教育部：我國建立義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測制度 國家監(jiān)測報告將向社會公布

　　新華網(wǎng)北京4月15日電（記者王思北）記者15日從教育部新聞發(fā)布會獲悉，為提高義務(wù)教育質(zhì)量，從今年起將在全國面向四、八年級學生開展義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作，在此基礎(chǔ)上形成的國家監(jiān)測報告將向社會公布。

　　“長期以來，由於缺乏準確反映義務(wù)教育質(zhì)量狀況的客觀數(shù)據(jù)，單純以成績和升學率為標準來評價學校教育教學質(zhì)量的現(xiàn)象一直存在?！苯逃拷逃綄F辦公室主任何秀超介紹說，國務(wù)院教育督導委員會辦公室日前印發(fā)《國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測方案》，標志著我國義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測制度的建立。開展義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測，通過準確掌握教育現(xiàn)狀、找準問題分析原因、提出改進學校教育教學的科學對策，有利於促進學生全面發(fā)展，提升義務(wù)教育質(zhì)量。

　　方案明確，依據(jù)我國義務(wù)教育課程設(shè)置的基本要求，義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測的學科領(lǐng)域為語文、數(shù)學、科學、體育、藝術(shù)、德育﹔以義務(wù)教育階段四、八年級學生為監(jiān)測對象。每三年為一個監(jiān)測周期，每年監(jiān)測兩個學科領(lǐng)域，第一年度監(jiān)測數(shù)學和體育，第二年度監(jiān)測語文和藝術(shù)，第三年度監(jiān)測科學和德育。

　　根據(jù)課程標準和學生答題的實際表現(xiàn)，將對學生在相關(guān)學科領(lǐng)域上的表現(xiàn)分別劃分為水平Ⅰ、水平Ⅱ、水平Ⅲ、水平Ⅳ四段，以反映學生達到課程標準及相關(guān)要求的程度，並將形成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)報告、分省監(jiān)測報告和國家監(jiān)測報告三類報告?！捌渲?，國家監(jiān)測報告主要呈現(xiàn)全國學生相關(guān)學科領(lǐng)域的總體表現(xiàn)狀況及相關(guān)影響因素，並將向社會公布。”何秀超說。

　　記者了解到，在方案出臺之前，教育部依托北京師范大學成立的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心從2007年起，連續(xù)8年開展了義務(wù)教育階段6個學科領(lǐng)域的試點監(jiān)測工作。

　　浙江天臺縣平橋鎮(zhèn)中心小學曾參加過5次試點監(jiān)測工作，該校語文老師蔡冬芬對義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測深有體會。“我一直認為班裡的學生語文成績不錯，去年的監(jiān)測報告反映，學生的閱讀能力水平雖高於全市平均，但高層次閱讀認知水平比較薄弱?！辈潭艺f，通過監(jiān)測，自己可以有選擇性地改善教學方式方法，提高教學質(zhì)量。

　　“施測的最終目的不是評比，而是在於引導?！北本煼洞髮W校長、教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心主任董奇表示，監(jiān)測的結(jié)果主要服務(wù)於教育決策、教育教學改進，引導社會形成正確的教育質(zhì)量觀，促進學校素質(zhì)教育的有效實施﹔不與升學掛鉤，不對學校和學生進行排隊，也能盡量避免一些學校為取得更好的監(jiān)測結(jié)果給學生突擊補習。

　　動態(tài)監(jiān)測打破質(zhì)量評價怪圈

　　近日，湖南省衡陽市城鄉(xiāng)小學的課堂有了深刻的變化。一味抓語文、數(shù)學教學，而忽視其他學科教學和學生綜合素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)象，在衡陽的小學有了明顯改變。

　　衡山縣實驗小學是一所有2600多名學生的縣城小學，這個學期，該校出現(xiàn)了隻有在大學才能見到的“上大課”現(xiàn)象：4個班的學生集中到一起上音樂課或美術(shù)課。“我們學位緊張，音體美老師很缺，目前音樂老師隻有3人，美術(shù)老師隻有2人，體育老師是6人，但就是這樣的條件，我們還是想盡辦法推進音體美課程的全面實施?！痹撔ＰｉL鄭德宇說。

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