編者按

　　日前有媒體報(bào)道，江西南昌12歲男孩小新，因?yàn)樯瞄L打某款游戲獲得游戲直播平臺(tái)青睞，讓他月收入高達(dá)3萬元人民幣。對(duì)於一些人的質(zhì)疑，小新的母親王女士說，時(shí)代已經(jīng)不同了，對(duì)孩子橫加批評(píng)是不公平的。小小少年郎靠打游戲掙錢是不務(wù)正業(yè)嗎？本期我們選取兩篇不同觀點(diǎn)的文章，期待能激發(fā)讀者更多思考。

　　個(gè)別孩子的選擇不具示范意義

　　■李記

　　如果孩子整天打游戲，恐怕很多家長會(huì)認(rèn)為，這樣的孩子不務(wù)正業(yè)，需要好好管教了。但是，小新打游戲卻得到了母親的力挺。小新的母親王女士一句“時(shí)代已經(jīng)不同了”，聽起來似乎有些道理。同時(shí)，她還拿出自己的孩子“真的很有天分”，以及不影響學(xué)業(yè)、孩子更陽光等為理由，証明自己支持孩子打游戲的合理性。

　　但從媒體報(bào)道中可知，小新每天下午四五點(diǎn)到晚上十點(diǎn)這段時(shí)間，基本都會(huì)進(jìn)行游戲直播。當(dāng)別的孩子都在利用這段時(shí)間學(xué)習(xí)或發(fā)展特長的時(shí)候，小新每天卻要拿出6到7個(gè)小時(shí)工作——進(jìn)行游戲直播。如果非要說這樣做不影響他的學(xué)習(xí)，不影響他游戲之外別的興趣、特長的培養(yǎng)，恐怕難以讓人信服。從現(xiàn)在的情形來看，小新應(yīng)當(dāng)算是個(gè)少年游戲天才。但是作為孩子的家長，恐怕還要想清楚兩個(gè)問題。其一，如果小新打游戲沒有高達(dá)每月3萬元人民幣的收入，家長還會(huì)這樣心安理得、理直氣壯地支持孩子嗎？其二，當(dāng)下游戲直播平臺(tái)之所以青睞小新，看中的一個(gè)重要“賣點(diǎn)”，是孩子小小年紀(jì)而游戲“功夫”了得。但是，隨著小新一年年長大，以及其他類似年紀(jì)的游戲玩家陸續(xù)加入，小新的這一重要“賣點(diǎn)”會(huì)逐漸喪失。如果隨著年紀(jì)漸長，小新的游戲“天分”未能實(shí)現(xiàn)良好延續(xù)，長大后不再有超出常人的表現(xiàn)，單純靠打游戲不足以維持生活，到時(shí)該怎麼辦？如果小新成年后缺乏別的謀生技能，作為家長又該如何規(guī)劃兒子彼時(shí)的生活和工作？

　　上述這些問題絕非只是說給小新的家長聽的，其他存在類似情況的家長，都應(yīng)該考慮一下。當(dāng)然，家長是孩子的監(jiān)護(hù)人，為孩子選擇何種人生道路是他們的自由。還有一個(gè)需要指出的問題是，對(duì)於廣大家長和學(xué)生來說，一些具有出眾天賦的“別人家的孩子”，他們的特殊成長方式，對(duì)普通孩子來說不具示范意義。對(duì)於未成年人尤其是處在義務(wù)教育階段的孩子來說，還是應(yīng)該把完成學(xué)業(yè)放在第一位。即便孩子有某些特殊技能，家長也不應(yīng)該過於功利地“開發(fā)”，因?yàn)樽⒅噩F(xiàn)實(shí)利益而忽略了孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)和健康成長。（作者系媒體評(píng)論員）

　　父母切莫迷失在孩子的天賦裡

　　■羅建華

　　年幼少年憑借游戲?qū)ｉL而贏來不菲收入，之所以會(huì)引來不少人關(guān)注，一方面是因?yàn)楹⒆有⌒∧昙o(jì)就展現(xiàn)出特殊天賦，並能為家庭帶來經(jīng)濟(jì)收入，確實(shí)非一般人所能企及。另一方面是因?yàn)檎庫秾W(xué)習(xí)求知階段的孩子，其專長強(qiáng)項(xiàng)不是文化知識(shí)上的特長，而是帶有玩樂性質(zhì)的游戲特長，這在常人看來與成長成才格格不入，產(chǎn)生的隻會(huì)是反作用。

　　常言道，事事能出彩，行行有作為。不論哪一個(gè)領(lǐng)域，無論做任何事情，本身並不存在能否成長成才的問題，貴在能否精通它、擅長它。很顯然，年幼少年既然能夠在游戲方面展現(xiàn)出獨(dú)特的專長，說明孩子在這一領(lǐng)域存在天賦和潛能，理當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)、挖掘利用，給孩子提供有利於特長發(fā)展的機(jī)會(huì)。不能因?yàn)橛螒蚩陀^存在著影響孩子成長成才的不利一面，就帶著有色眼鏡和偏見視角一概排斥和否定游戲的正面功能價(jià)值，無視促進(jìn)孩子成長發(fā)展的有利一面。

　　誠然，來自於社會(huì)上的這些批評(píng)之聲是出於對(duì)孩子成長成才的關(guān)切，完全是一片好心。對(duì)於孩子的父母來說，應(yīng)當(dāng)理智看待，既要認(rèn)識(shí)到孩子在游戲方面所獨(dú)有的特長，也要認(rèn)識(shí)到孩子身處學(xué)習(xí)求知重要階段，文化知識(shí)的學(xué)習(xí)不可或缺，絕不能因?yàn)楹⒆訐碛杏螒蛱亻L就無視甚至放棄文化學(xué)習(xí)。在這方面，我國古代方仲永的故事就是生動(dòng)的例証、深刻的教訓(xùn)。

　　由於孩子尚小，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還難以做到科學(xué)理性，這就要求父母作為孩子的監(jiān)護(hù)人，要盡到引導(dǎo)的責(zé)任和義務(wù)，護(hù)佑好孩子的健康成長，當(dāng)好孩子的成長導(dǎo)師。一方面，要注意合理把握孩子接觸游戲的度，不能讓游戲成為支配孩子生活的主宰，避免因沉湎其中而荒廢正常學(xué)業(yè)，影響身心健康。另一方面，要平衡處理好游戲與學(xué)業(yè)的關(guān)系，緊緊把握孩子仍處於學(xué)習(xí)求知、身心成長重要階段這一客觀現(xiàn)實(shí)，充分認(rèn)識(shí)文化知識(shí)對(duì)於其他專長的基礎(chǔ)性支撐作用，防止重游戲、輕學(xué)業(yè)的片面傾向。唯此，才能實(shí)現(xiàn)游戲與學(xué)業(yè)相輔相成、共同發(fā)展。如若只是癡迷和專注游戲，而忽略和荒廢學(xué)業(yè)，將是孩子日后全面成長的嚴(yán)重障礙。（作者系職員）

(來源:中國教育報(bào))

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