本報(bào)特約評(píng)論員

　　教育部明確要求高校公開招生數(shù)據(jù)，但往往到了高考填志願(yuàn)時(shí)，上一年的數(shù)據(jù)才姍姍來(lái)遲。咨詢機(jī)構(gòu)對(duì)已經(jīng)公布的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整理，給考生和家長(zhǎng)提供咨詢服務(wù)並無(wú)不可，但政府部門和高校不及時(shí)、主動(dòng)公開信息，令考生和家長(zhǎng)無(wú)所適從，卻是很不正常的。

　　高考剛過(guò)，考生和家長(zhǎng)再次面臨志願(yuàn)大考。據(jù)央視報(bào)道，全面實(shí)行平行志願(yuàn)錄取投檔以后，許多考生和家長(zhǎng)對(duì)該填報(bào)哪所大學(xué)、哪個(gè)專業(yè)更加“拿不準(zhǔn)”了， 於是高考志願(yuàn)咨詢市場(chǎng)應(yīng)運(yùn)而生，“大數(shù)據(jù)幫你填報(bào)上好大學(xué)”之類的廣告比比皆是，部分“一對(duì)一”咨詢價(jià)格更是一路被炒至數(shù)萬(wàn)元的天價(jià)。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高考考生存在著“花12年時(shí)間學(xué)習(xí)、2天時(shí)間高考、2個(gè)小時(shí)填志願(yuàn)”的現(xiàn)象。很多學(xué)生在高考填報(bào)志願(yuàn)時(shí)，根本沒有考慮自己的興趣和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，就盲目選擇志願(yuàn)，而進(jìn)入大學(xué)之后，才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)校和專業(yè)不滿意。由於對(duì)專業(yè)缺乏興趣，一些學(xué)生就採(cǎi)取“混日子”的態(tài)度對(duì)待大學(xué)學(xué)習(xí)生活，還有的學(xué)生因此而退學(xué)重新復(fù)讀。要改變這一現(xiàn)象，必須重視高考志願(yuàn)填報(bào)，但是，填報(bào)志願(yuàn)不是全盤交給他人來(lái)搞定，而是需要考生自己結(jié)合自己的興趣、實(shí)力，根據(jù)政策和規(guī)則進(jìn)行理性的定位與選擇。為了引導(dǎo)考生和家長(zhǎng)進(jìn)行理性規(guī)劃，政府教育部門需加大信息公開的力度，同時(shí)在中學(xué)推進(jìn)生涯規(guī)劃教育。

　　家長(zhǎng)和考生認(rèn)識(shí)到高考填報(bào)的重要，這是很大的進(jìn)步，但目前在志願(yuàn)填報(bào)中，存在三方面問(wèn)題。一是基本上隻有家長(zhǎng)操心，而學(xué)生無(wú)論在高考前，還是高考后，都對(duì)志願(yuàn)填報(bào)投入關(guān)注不夠。在高考前一心學(xué)習(xí)，在高考后就徹底放鬆。有的學(xué)生甚至認(rèn)為，自己已完成高考任務(wù)，志願(yuàn)填報(bào)是家長(zhǎng)的事。學(xué)生沒有自主規(guī)劃的意識(shí)和能力，這是學(xué)生的生涯規(guī)劃教育缺失的結(jié)果。在這種情況下，一些家長(zhǎng)就會(huì)四處托人指導(dǎo)志願(yuàn)填報(bào)，天價(jià)咨詢也應(yīng)運(yùn)而生。從市場(chǎng)角度看這無(wú)可厚非，但是如果沒有學(xué)生的參與，就由專家結(jié)合父母的意見設(shè)計(jì)，這其實(shí)不是學(xué)生的規(guī)劃，而只是專家或者父母的規(guī)劃。

　　我國(guó)於2014年頒布的高考改革方案，有一個(gè)重大變化是擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)，要用好選擇權(quán)，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育。教育部已明確要求每所中學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育，但對(duì)此高度重視並認(rèn)真落實(shí)的中學(xué)並不多。學(xué)生和家長(zhǎng)要積極重視這一教育，不能簡(jiǎn)單地把升學(xué)方案交給他人制定。

　　二是考生和家長(zhǎng)在進(jìn)行規(guī)劃時(shí)，信息不對(duì)稱，且很難找到詳細(xì)的數(shù)據(jù)和獲得專業(yè)的支持。一些機(jī)構(gòu)所做的其實(shí)就是銷售數(shù)據(jù)信息的業(yè)務(wù)，這些信息本該由政府部門及時(shí)公開。公開這些信息，一方面是監(jiān)督高考公平公正，另一方面則是服務(wù)考生選擇學(xué)校和專業(yè)。教育部明確要求高校公開招生數(shù)據(jù)，但往往到了高考填志願(yuàn)時(shí)，上一年的數(shù)據(jù)才姍姍來(lái)遲，而且有的數(shù)據(jù)並不準(zhǔn)確。這就讓社會(huì)上的咨詢機(jī)構(gòu)有了商機(jī)。咨詢機(jī)構(gòu)對(duì)已經(jīng)公布的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整理，給考生和家長(zhǎng)提供咨詢服務(wù)，應(yīng)該說(shuō)是正常的，但政府部門和高校不及時(shí)、主動(dòng)公開信息，令考生和家長(zhǎng)無(wú)所適從，卻是很不正常的。

　　我國(guó)當(dāng)前的高考志願(yuàn)填報(bào)和錄取規(guī)則，使高考填報(bào)志願(yuàn)有一定的博弈色彩。2008年開始，教育部大力推廣平行志願(yuàn)填報(bào)的錄取規(guī)則，以降低高分落榜的風(fēng)險(xiǎn)，然而平行志願(yuàn)並未有效消除志願(yuàn)填報(bào)的風(fēng)險(xiǎn)，如果定位不準(zhǔn)、不吃透錄取規(guī)則，考生很可能考了不錯(cuò)的成績(jī)，卻不能進(jìn)入理想學(xué)校，甚至名落孫山。對(duì)此，需要大力改革高考制度，讓學(xué)校和學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)雙向選擇。

　　現(xiàn)行高考制度之下，確實(shí)需要對(duì)考生和家長(zhǎng)填報(bào)志願(yuàn)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。在一些歐美國(guó)家，中學(xué)校裡有專職的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)老師，可為每個(gè)學(xué)生提供升學(xué)與就業(yè)規(guī)劃的個(gè)性指導(dǎo)。我國(guó)中學(xué)幾乎沒有這樣的專職教師，一些社會(huì)機(jī)構(gòu)就乘虛而入。由於沒有具體的準(zhǔn)入資質(zhì)和行業(yè)規(guī)范，存在魚龍混雜的情況。這需要家長(zhǎng)和考生在選擇時(shí)不能盲目盲從。隻有家長(zhǎng)和考生的理性選擇，才能推動(dòng)這一行業(yè)規(guī)范發(fā)展，為考生成長(zhǎng)服務(wù)。而懂得理性地選擇服務(wù)機(jī)構(gòu)，本身也是考生生涯規(guī)劃的題中應(yīng)有之意。

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