【一線筆談】

　　大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的棟梁，也是黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育的重點(diǎn)群體。

　　當(dāng)代大學(xué)生，朝氣蓬勃、開放自信，可愛、可信、可為。但我們也要看到，大學(xué)生成長面臨著共性和個性問題：個別大學(xué)生對“敬畏生命”“尊重生命”認(rèn)知不夠，“生命安全”“生命健康”知識不足，面對挫折和壓力，容易產(chǎn)生消極情緒，個案悲劇令人惋惜、心痛﹔有的大學(xué)生目標(biāo)不清晰、精神不積極，面對未來發(fā)展容易陷於迷茫﹔對於脫貧攻堅(jiān)、抗疫斗爭等“中國故事”，互聯(lián)網(wǎng)上有所謂“大V”試圖“帶節(jié)奏”，“吃中國飯?jiān)抑袊搿?，混淆了一些大學(xué)生對國家政策、發(fā)展大勢的認(rèn)識。

　　如何解決這些問題？思政主陣地不可替代，歷史這部最好的教科書不可替代。在黨史學(xué)習(xí)教育熱潮中，思政課要做好生命教育、人生價值教育和形勢政策教育，創(chuàng)新方法和形式，拓展載體和路徑，讓紅色傳統(tǒng)、紅色基因感染大學(xué)生，讓大無畏奮斗精神激發(fā)大學(xué)生，讓人民英雄和先進(jìn)模范走近大學(xué)生。

　　思政課要做好生命教育

　　生命教育，旨在通過直面成長、發(fā)展、生死等生命問題，讓學(xué)生理解生命、尊重生命、敬畏生命。

　　在大學(xué)思政課中，生命教育在傳播生命安全知識、健康知識的同時，需要更加契合大學(xué)生群體關(guān)注生命意義、思考生命價值的實(shí)際情況，著力明晰人與自我、人與社會、人與自然的關(guān)系，著力引導(dǎo)學(xué)生對生命從理解到尊重，從敬畏到善待。

　　思政課做好生命教育，要結(jié)合時間節(jié)點(diǎn)。如5月25日全國大學(xué)生心理健康日，“我愛我”的諧音意為關(guān)愛自我心理健康，愛自己才能更好地愛他人。結(jié)合這個節(jié)點(diǎn)，思政教師可引入“外援”，如心理健康咨詢師、醫(yī)生、消防救援人員，由他們講述心理健康知識、介紹正反兩方面案例﹔也可設(shè)置話題，展開討論，師生或公開探討，或一對一對話，了解學(xué)生面臨的困惑、不解，給出私人定制的方案。

　　思政課做好生命教育，要結(jié)合文化熱點(diǎn)，關(guān)注大學(xué)生淚點(diǎn)或痛點(diǎn)。電視劇《覺醒年代》熱播，陳延年、陳喬年打動了無數(shù)人，刑場上的他們，笑容燦爛，眼神純淨(jìng)。最美好的年紀(jì)，他們?yōu)楹慰犊八?？他們不熱愛自己的生命嗎？他們?yōu)榈氖牵骸白屛覀兊淖訉O后代享受前人披荊斬棘的幸福吧！”

　　黨史裡，一個個名字背后，就是一個個這樣感人至深的故事。從李大釗到夏明翰，從陳喬年到江姐，他們慨然赴死，他們敬畏生命。

　　黨史，是生命教育的好教材。

　　思政課要做好價值教育

　　延續(xù)生命教育，大學(xué)思政課要做好人生價值教育。

　　思政課的人生價值教育，要連接歷史和現(xiàn)在。370萬，這是為了創(chuàng)建新中國，犧牲的留下姓名的烈士數(shù)字。他們追尋的價值，何在？在方志敏《可愛的中國》的文字裡，在瞿秋白《國際歌》的歌聲中……

　　民族獨(dú)立，民族復(fù)興，百年黨史裡一個個鮮活面孔，他們的人生是怎樣的價值底色？思政課教師可以引入黨史人物，展開課上討論，引發(fā)個人思考，讓大學(xué)生得到自己的答案。

　　大學(xué)的思政課，不隻在課堂上，也在校園裡，在紀(jì)念館﹔在脫貧攻堅(jiān)一線，在全民抗疫戰(zhàn)場……對思政教師來說，要用好這些鮮活教材，讓大學(xué)生既細(xì)心觀察校園、回望學(xué)校發(fā)展史，又走出校門，到祖國山川間，感受日新月異。如此，思政課既有意義，也有吸引力。

　　大學(xué)的思政課，要引發(fā)共鳴，要解答人生如何用心、在哪用力、對誰用情?？箵粜鹿诜窝滓咔?，鐘南山、張定宇、李蘭娟成為青年偶像。他們何以無畏逆行？他們追求的是什麼？“禾下乘涼，我們接棒！”袁隆平先生離世，舉國悲痛，他的價值追尋，青年學(xué)子感同身受。這些時代偶像，為我們樹立了價值坐標(biāo)。大學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造條件，讓學(xué)生走到逆行的白衣天使中間，體會醫(yī)者仁心的擔(dān)當(dāng)﹔到稻田裡，感受袁先生做科研的辛勞。

　　思政課要做好形勢政策教育

　　“政策和策略是黨的生命。”百年黨史，見証了我們黨實(shí)事求是分析形勢任務(wù)，制定正確路線方針政策，帶領(lǐng)中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來。

　　新時代，我們國家仍然處於重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，但國內(nèi)外環(huán)境復(fù)雜多變。對大學(xué)思政課來說，做好政策形勢教育、凝聚青年共識至關(guān)重要，因?yàn)榻裉斓拇髮W(xué)生，他們的人生黃金期同“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)恰好吻合。

　　高校思政課做好政策形勢教育，要將新形勢、新政策第一時間反映在課堂上。比如三孩生育政策，其形勢背景是人口出生率、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)新變化，其目的在於改善我國人口結(jié)構(gòu)、落實(shí)積極應(yīng)對人口老齡化國家戰(zhàn)略、保持我國人力資源稟賦優(yōu)勢。對這一形勢、這一政策，思政教師可第一時間展開課堂討論，讓大學(xué)生活學(xué)活用自己所掌握的專業(yè)知識，從不同角度理解政策、分析政策。

　　高校思政課做好形勢政策教育，要避免告知“決議案”，而是要激發(fā)學(xué)生思辨。對於形勢政策，觀點(diǎn)不同實(shí)屬正常。思政教育的重心，在於引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別、思考，建立科學(xué)的思維方式。大學(xué)和思政教師，要相信理不辯不明，要相信大學(xué)生的辨別能力，他們已經(jīng)是“平視世界”的一代青年，對於真形勢、好政策是有辨識力的。

　　高校思政課做好形勢政策教育，要走出課堂，豐富載體。大學(xué)要多方聯(lián)絡(luò)，組織開展支教、志願服務(wù)等活動，讓大學(xué)生更好地知國情、知民情。形勢是可觸摸的，在工廠，在田間，在創(chuàng)業(yè)園……政策是有溫度的，在工廠訂單裡，在農(nóng)民賬本裡，在創(chuàng)業(yè)者得到的支持裡……

　　（作者：章劍鋒 陳佳偉，分別為浙江師范大學(xué)教授、浙江師范大學(xué)講師）

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