9月27日至28日，中央人才工作會議在北京召開，習近平總書記在會上發(fā)表重要講話，為新時代人才工作指明了方向。記者從教育部了解到，教育部始終把人才培養(yǎng)工作放在十分重要的位置上，構(gòu)建了人才培養(yǎng)的新格局，不斷提升人才培養(yǎng)的自主性、自信心、自豪感。

　　發(fā)揮制度優(yōu)勢，讓人才培養(yǎng)扎根在中國大地上

　　教育部始終堅持為黨育人、為國育才，堅持扎根中國大地辦教育。首先是把準政治方向，堅持和加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，牢記“國之大者”，胸懷“兩個大局”，在加強教育系統(tǒng)黨的建設(shè)、牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導權(quán)、系統(tǒng)謀劃和推動教育高質(zhì)量發(fā)展上干實事求實效，讓黨旗始終在育人一線高高飄揚。

　　其次是堅持立德樹人。教育部持續(xù)完善思想政治工作體系，開展三全育人綜合改革，推進大中小學思政課一體化建設(shè)，增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對力。深化課程思政，推動專業(yè)教育與思政課同向同行。健全教材建設(shè)和管理制度，充分發(fā)揮教材培根鑄魂、啟智增慧作用。

　　第三是發(fā)揮制度優(yōu)勢，堅定中國特色社會主義教育的制度自信，深化本科教育教學改革、加快推進“雙一流”建設(shè)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　貫通“培養(yǎng)鏈”，構(gòu)建人才培養(yǎng)體系

　　教育部正以提高培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以超常規(guī)培養(yǎng)拔尖學生為重點，全方位謀劃、全要素改革、全周期支持、全鏈條銜接，打造基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)新格局。

　　首先是貫通“培養(yǎng)鏈”。教育部提出推動基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)要在基礎(chǔ)教育階段、高等教育階段、職業(yè)發(fā)展階段進行有序銜接，深入推進考試招生制度改革，擴大基礎(chǔ)學科生源基礎(chǔ)，探索學生畢業(yè)后發(fā)展的長周期支持。

　　其次是搭建“立體網(wǎng)”，注重人才培養(yǎng)的整體性，對人才培養(yǎng)的選拔、培養(yǎng)、評價、使用、保障等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行全面設(shè)計﹔注重人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性，深化專業(yè)、課程、教材、教法等關(guān)鍵要素綜合改革﹔注重人才培養(yǎng)的協(xié)同性，充分調(diào)動學生、教師、管理人員等各方面積極性。

　　第三是構(gòu)建“金字塔”，強調(diào)要科學確定基礎(chǔ)學科培養(yǎng)規(guī)模和布局結(jié)構(gòu)，分類推進基礎(chǔ)與應用人才培養(yǎng)。堅持“夯實塔基”與“構(gòu)筑塔尖”相結(jié)合，在提升基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時，採取建立拔尖學生培養(yǎng)“特區(qū)”等方式，超常規(guī)培養(yǎng)基礎(chǔ)學科人才。

　　“破五唯”，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制

　　目前，教育部正圍繞人才的選拔、培養(yǎng)、評價等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推進深層次改革，加強針對性引導，為有志向、有志願、有志趣投身基礎(chǔ)研究的拔尖學生暢通成長渠道。

　　首先是改革選拔機制，為拔尖學生脫穎而出“設(shè)通道”，教育部實施了“強基計劃”，聚焦數(shù)理化生等基礎(chǔ)學科專業(yè)，在36所一流大學建設(shè)高校開展改革試點。同時探索頂尖人才選拔培養(yǎng)模式，在北大、清華設(shè)數(shù)學“英才班”，指導清華實施丘成桐數(shù)學科學領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計劃。

　　其次是創(chuàng)新培養(yǎng)機制，為學生多樣化培養(yǎng)“留空間”。教育部正在深入實施基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)計劃，深化書院制、導師制、學分制改革，吸引優(yōu)秀學生投身基礎(chǔ)學科。已經(jīng)啟動的“國家關(guān)鍵領(lǐng)域急需高層次人才培養(yǎng)行動”，正在傾斜支持數(shù)學、物理等學科，與此同時構(gòu)建學科建設(shè)、研究生培養(yǎng)與國家重大科技項目的協(xié)同機制。

　　第三是完善評價機制，推進人才培養(yǎng)評價“破五唯”。教育部落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，正在建立符合基礎(chǔ)學科特點的評價制度，科學設(shè)立評價指標，探索開展多主體、中長期評價，注重對學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、發(fā)展?jié)摿Φ木C合評價，以評價改革牽引人才培養(yǎng)綜合改革。

　　匯聚支持合力，強化人才培養(yǎng)保障

　　為更好地優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，為基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)提供有力保障，教育部正在3個方向上發(fā)力。

　　首先是建強教師隊伍，加大對基礎(chǔ)學科人才的支持力度，長江學者、教學名師等人才計劃均向基礎(chǔ)學科傾斜。

　　其次是加大經(jīng)費投入，建立國家、地方、學校、社會多元投入機制，優(yōu)化經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，為基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)提供穩(wěn)定的經(jīng)費支持，研究提高基礎(chǔ)學科生均撥款標準，加大優(yōu)秀學生資助力度。

　　第三是搭建成長平臺。教育部實施了“高等學?；A(chǔ)研究珠峰計劃”，布局建設(shè)前沿科學中心，推動建設(shè)基礎(chǔ)學科國際學術(shù)交流中心，並構(gòu)筑產(chǎn)學研融合的創(chuàng)新生態(tài)和育人生態(tài)。

　　（記者 樊未晨）

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