人民網(wǎng)北京1月31日電 （記者孫競、郝孟佳）近日，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》（以下簡稱《計劃》），部署各地加快推進(jìn)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展。

福建省委教育工委書記、省教育廳廳長林和平表示，在新的起點上系統(tǒng)謀劃特殊教育高質(zhì)量發(fā)展提升，正當(dāng)其時，振奮人心。

“教育公平是社會公平的起點，特殊教育是殘疾孩子最急需、最迫切、最現(xiàn)實的生存發(fā)展需求，特殊教育發(fā)展水平更是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。努力創(chuàng)造條件讓殘疾孩子接受良好教育，對於增強其自我發(fā)展能力、減輕家庭負(fù)擔(dān)、促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定，都具有重大意義?！绷趾推秸f，在聚焦“有學(xué)上”方面，《計劃》要求加強特教學(xué)校建設(shè)，改善辦學(xué)條件，健全殘疾兒童招生入學(xué)聯(lián)動工作機制，進(jìn)一步明確特殊學(xué)前教育和職業(yè)教育辦學(xué)體制和布局要求，讓每個殘疾兒童擁有更多受教育機會。在聚焦“上好學(xué)”方面，《計劃》提出修訂義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，研究制訂孤獨癥兒童教育指南，完善特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系，深化教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，讓殘疾兒童更好地得到缺陷補償和潛能開發(fā)，獲得自身發(fā)展，提升幸福感。

林和平認(rèn)為，融合教育是實現(xiàn)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展的重要路徑，也是當(dāng)前國際特殊教育發(fā)展的主流趨勢。將有特殊需要的兒童納入普通學(xué)校和班級接受融合教育，有利於其潛能最大限度地發(fā)揮，更好地融入社會。全面推進(jìn)融合教育，意味著教育理念和模式、教學(xué)方法、評價方式要發(fā)生根本變化?！队媱潯吩诠膭钪С珠_展融合教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展了融合教育的內(nèi)涵和外延，創(chuàng)新提出了普特融合、職特融合、醫(yī)療康復(fù)信息技術(shù)與特教融合“三融合”的理念，明確國家研究制定義務(wù)教育階段融合教育教學(xué)指南，鼓勵應(yīng)用人工智能等技術(shù)，推進(jìn)特教教學(xué)變革，強調(diào)根據(jù)殘疾學(xué)生不同需要開展個別化教育，不斷提高隨班就讀的適宜性和有效性。

林和平表示，《計劃》明確提出“落實政府責(zé)任，完善特殊教育保障機制，在政策、資金、項目上向特殊教育傾斜。”並從改善辦學(xué)條件、完善經(jīng)費投入機制、加強教師隊伍建設(shè)等三個方面提出了具體措施。比如，鼓勵20萬人口以上縣（市、區(qū)）辦好一所達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的特教學(xué)校﹔將特教生均公用經(jīng)費補助標(biāo)準(zhǔn)從6000元提高到7000元﹔將師范類專業(yè)開設(shè)特教課程內(nèi)容納入師范專業(yè)認(rèn)証指標(biāo)體系，傾斜支持公費師范生培養(yǎng)，加大特教專業(yè)碩士和博士培養(yǎng)力度等等?！耙幌盗兄匕跖e措干貨滿滿，為推動‘十四五’特教高質(zhì)量發(fā)展‘保駕護(hù)航’。”

林和平介紹，“十四五”是福建全方位推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展超越關(guān)鍵時期，也是包括特殊教育在內(nèi)的教育高質(zhì)量發(fā)展的重要機遇期。福建省將認(rèn)真貫徹落實國家《計劃》部署要求，“五子”聯(lián)動“五化”並舉，扎實推進(jìn)特殊教育事業(yè)在新起點上實現(xiàn)新發(fā)展、新超越。

一要系好“領(lǐng)子”，強化省級統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)。將特殊教育發(fā)展情況納入市縣兩級政府績效考核、教育強縣和對市對縣督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，建立激勵與問責(zé)機制，督促政府責(zé)任落實，確保特教政策有效落地。

二要邁好“步子”，優(yōu)化特教資源布局。目前，福建省獨立設(shè)置特教學(xué)校78所（含4所特教幼兒園），基本滿足殘疾兒童入學(xué)需求。福建省將持續(xù)加強特殊教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，明確適當(dāng)增加人口較多的縣（市、區(qū)）普通學(xué)校特殊教育班布點，構(gòu)建完善以普通學(xué)校隨班就讀為主體，以特殊教育學(xué)校（班）為骨干的特殊教育布局結(jié)構(gòu)，推進(jìn)兩頭延伸，完善特教體系。健全完善多部門協(xié)同聯(lián)動的殘疾兒童篩查鑒定及“一人一案”安置機制，更好地滿足殘疾兒童接受適宜教育的需求。

三要甩開“膀子”，深化融合教育改革。“十三五”以來，福建省加大融合教育推進(jìn)力度，市、縣特教資源中心實現(xiàn)全覆蓋﹔省級每年支持50所左右隨班就讀基地校建設(shè)特教資源教室?！笆奈濉逼陂g，福建省將進(jìn)一步建強配好省級特教資源與指導(dǎo)中心，支持各地加強隨班就讀特教資源教室和無障礙設(shè)施建設(shè)，為殘疾學(xué)生在普通學(xué)校學(xué)習(xí)和生活提供專業(yè)支持和關(guān)愛包容環(huán)境。將融合教育納入省級示范園評估等學(xué)校評價體系，引導(dǎo)各級各類學(xué)校積極開展融合教育。在全省遴選一批融合教育改革試點校，深入探索融合教育有效模式，以點帶面，促進(jìn)融合教育水平整體提升。

四要擼起“袖子”，孵化推廣實驗成果。近年來，福建省堅持試點推進(jìn)改革實驗工作，遴選推薦了泉州市、廈門市同安區(qū)作為國家特教改革實驗區(qū)，廈門市、漳州市、福州市倉山區(qū)作為省級特教改革實驗區(qū)以及一批特教改革試點校，開展醫(yī)教結(jié)合、自閉癥兒童教育、重度殘疾送教上門、隨班就讀等前沿領(lǐng)域改革探索，成效顯現(xiàn)，13項成果獲國家級或省級教學(xué)成果獎?！笆奈濉逼陂g，將持續(xù)加大對改革實驗區(qū)和試點校的指導(dǎo)和扶持，構(gòu)建完善“行政推動、專家引領(lǐng)、學(xué)校實施、互助成長”培育機制，加快培育孵化高水平成果。完善省級特教片區(qū)教研和教學(xué)開放制度，搭建高水平成果推廣應(yīng)用平臺，發(fā)揮“頭雁”引領(lǐng)作用。

五要夯實“底子”，細(xì)化完善保障機制。強化經(jīng)費保障方面，繼續(xù)按照普通初中10倍標(biāo)準(zhǔn)落實特教生均公用經(jīng)費最低標(biāo)準(zhǔn)﹔扎實推進(jìn)特教十五年免費教育以及“四免兩補”政策，適時提高每生每年3000元的寄宿生生活補助標(biāo)準(zhǔn)，不斷細(xì)化完善政策。強化隊伍建設(shè)方面，推動落實省定特教編制標(biāo)準(zhǔn)，加強特教學(xué)校師資特別是康復(fù)師等專業(yè)人員配備﹔加大特教教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，加強師德師風(fēng)建設(shè)，提升特教教師專業(yè)能力﹔落實特教學(xué)校增加績效工資總量20%，完善特教教師職稱單列申報和評審制度，提高特教教師待遇水平，打造一支高水平特教師資隊伍。

"《計劃》的下發(fā)，吹響了沖鋒的號角，福建將以‘時不我待’的緊迫感，‘隻爭朝夕’使命感，‘務(wù)實擔(dān)當(dāng)’的責(zé)任感，接續(xù)奮進(jìn)，勇毅前行，深化‘福建探索’，打造‘福建方案’，奮力譜寫福建特教高質(zhì)量發(fā)展新篇章?！绷趾推秸f。

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