楊福家 資料圖片

【追思】

“毫無(wú)遲疑的信念和絕無(wú)虛妄的豪情”，一個(gè)卓越的科學(xué)家結(jié)束了他對(duì)微觀世界的探索。

著名核物理學(xué)家、教育家，中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員（院士），復(fù)旦大學(xué)原校長(zhǎng)楊福家，因病於7月17日在上海逝世，享年86歲。

全世界對(duì)他的懷念絡(luò)繹不絕。

“追求卓越”是他一生的信念。他站在物理學(xué)前沿，在原子核能譜學(xué)、核衰變分析、離子束研究等方面取得重大成果﹔他開創(chuàng)了國(guó)內(nèi)離子束分析研究領(lǐng)域，為我國(guó)應(yīng)用物理研究作出杰出貢獻(xiàn)。

他是先進(jìn)教育理念的“播火者”，任國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)校長(zhǎng)多年，為我國(guó)高等教育和教育國(guó)際交流作出突出貢獻(xiàn)。擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)期間，他啟動(dòng)“名教授上基礎(chǔ)課”的計(jì)劃，提出“為年輕人創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)”﹔他推動(dòng)創(chuàng)辦我國(guó)首個(gè)中外合作大學(xué)——寧波諾丁漢大學(xué)，並擔(dān)任該校首任校長(zhǎng)至今。他把每個(gè)學(xué)生都看作“待點(diǎn)燃的火種”，他積極倡導(dǎo)多元評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)研究型大學(xué)、一般性大學(xué)、職業(yè)高校等各類高等院校協(xié)同發(fā)展，推動(dòng)中外教育國(guó)際交流。

“學(xué)習(xí)問(wèn)問(wèn)題，而不是學(xué)習(xí)答問(wèn)題”

楊福家，祖籍浙江寧波鎮(zhèn)海，1936年出生於上海。1954年，他從上海市格致中學(xué)畢業(yè)，以優(yōu)異的成績(jī)考入復(fù)旦大學(xué)物理系，從此與復(fù)旦大學(xué)、物理學(xué)科結(jié)下不解之緣。

初入校門，從老復(fù)旦“名師上基礎(chǔ)課”的傳統(tǒng)中楊福家終身受益。大四那年，在一級(jí)教授盧鶴紱開設(shè)的原子核理論課上，他領(lǐng)悟到了“物理之美”，從此鐘情於原子核物理學(xué)領(lǐng)域。

1963年，楊福家被選派到丹麥玻爾研究所做訪問(wèn)學(xué)者，他僅用一年時(shí)間就作出了重要研究成果，驗(yàn)証了研究所兩位諾獎(jiǎng)學(xué)者對(duì)一種核運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的預(yù)言。在世界一流實(shí)驗(yàn)室研學(xué)兩年，心懷家國(guó)的他一心要在自己的國(guó)土上建立起具有國(guó)際水準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室。

1978年，楊福家被任命為復(fù)旦大學(xué)原子核科學(xué)系系主任，在中國(guó)建起了第一流的“基於加速器的原子、原子核物理實(shí)驗(yàn)室”，同時(shí)培養(yǎng)了國(guó)內(nèi)第一批實(shí)驗(yàn)核物理博士生。

“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思?！睏罡＜易钚蕾p復(fù)旦校訓(xùn)每句話中的第二個(gè)字——“學(xué)”和“問(wèn)”。他說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)，是學(xué)習(xí)問(wèn)問(wèn)題，而不是學(xué)習(xí)答問(wèn)題。年輕人要進(jìn)步，必須要提問(wèn)題，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有創(chuàng)造。老師也要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)?！?/p>

作為老師，他善於發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。“要找到自己的火種在哪裡，點(diǎn)燃了就騰飛了?！彼麑?duì)學(xué)生說(shuō)，找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)比片面注重分?jǐn)?shù)更重要，要“認(rèn)清自己善於做什麼、不善於做什麼”。

復(fù)旦的師生都知道，現(xiàn)代物理研究所一間辦公室裡，楊福家總是伴著昏暗的燈光伏案工作，不覺(jué)年光之流轉(zhuǎn)。從今往后，這一場(chǎng)景隻能封存在記憶中。

“為青年人創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)”

1993年2月，楊福家出任新中國(guó)第五任復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)。難忘自己24歲被任命為原子能系副主任，上任后他的第一個(gè)舉措就是為青年人創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

很快，復(fù)旦涌現(xiàn)出20歲出頭的教授、30多歲的二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)和40多歲的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任。當(dāng)時(shí)，復(fù)旦大學(xué)教師、干部的平均年齡是全國(guó)高校最年輕的，校園活力盎然。

在復(fù)旦大學(xué)物理學(xué)系教授金曉峰的回憶中，楊福家提出的“給年輕人機(jī)會(huì)，給復(fù)旦人關(guān)懷”的理念，給了當(dāng)時(shí)和他一樣的年輕教師嶄露頭角的機(jī)會(huì)?！爱?dāng)時(shí)，復(fù)旦為年輕教師的發(fā)展晉升開通了專門渠道，同時(shí)給予老一代教師關(guān)懷保障?！彼f(shuō)。

在工作中，教學(xué)、科研、服務(wù)並重是楊福家倡導(dǎo)的作風(fēng)，也是他本人踐行的理念。他要求教授為本科生上課，啟動(dòng)“名教授上基礎(chǔ)課”計(jì)劃，“首先是教學(xué)生怎樣做人”。楊福家本人的課堂也深受學(xué)生歡迎，即使卸任校長(zhǎng)，已經(jīng)60多歲的楊福家仍接受邀請(qǐng)每周開課，為本科生講授了一個(gè)學(xué)期的原子物理課程。他編寫的《原子物理學(xué)》在1985年正式出版，至今已修訂5版，仍是國(guó)內(nèi)相關(guān)專業(yè)教科書幾乎唯一的“標(biāo)配”。

楊福家擔(dān)任校長(zhǎng)期間，復(fù)旦大學(xué)圍繞本科教學(xué)做了一番變革，而復(fù)旦的本科教研也由此布下了若干“先手棋”。1998年，復(fù)旦大學(xué)參與了李政道先生設(shè)立的“?政學(xué)者”計(jì)劃，開始了本科生的科研學(xué)術(shù)計(jì)劃，這是國(guó)內(nèi)第一個(gè)在本科生中以“一個(gè)導(dǎo)師帶一個(gè)學(xué)生”為模式的科研計(jì)劃，其目的不是讓本科生提前進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段，而是讓學(xué)生全過(guò)程了解科學(xué)研究的思維方式和如何提出問(wèn)題、解決問(wèn)題?！斑@在那個(gè)年代堪稱石破天驚。”復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)徐雷說(shuō)。

在“?政學(xué)者”計(jì)劃的基礎(chǔ)上，復(fù)旦大學(xué)又發(fā)展出“望道”“曦源”等項(xiàng)目供本科生參與，進(jìn)而完善為“復(fù)旦大學(xué)本科生學(xué)術(shù)研究資助計(jì)劃”體系，立足於科研，且兼顧應(yīng)用。2007年，我國(guó)設(shè)立了面向所有大學(xué)的國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。而復(fù)旦的這一步，早走了近十年。

“學(xué)生的頭腦不是盛放知識(shí)的容器，而是待點(diǎn)燃的火種”

2001年，楊福家擔(dān)任英國(guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)，成為第一位出任英國(guó)著名高校校長(zhǎng)的中國(guó)人。

2004年，寧波諾丁漢大學(xué)成立，年近七旬的楊福家成為首任校長(zhǎng)。

歷任國(guó)內(nèi)國(guó)外知名大學(xué)校長(zhǎng)多年，楊福家對(duì)中國(guó)高等教育發(fā)展和人才培養(yǎng)有深刻見解。他倡導(dǎo)博雅教育理念，曾在多種場(chǎng)合積極建言、著文，以推動(dòng)中國(guó)高等教育改革。

寧波諾丁漢大學(xué)得以“出生”，離不開中國(guó)改革開放和教育國(guó)際化的大背景，也與楊福家的策劃、推動(dòng)分不開?！拔沂巧虾幉ㄈ耍蛯幉ㄓ幸欢ǖ母星?，推動(dòng)創(chuàng)辦寧波諾丁漢大學(xué)也是為了回報(bào)自己的家鄉(xiāng)！”楊福家說(shuō)。

寧波諾丁漢大學(xué)理事長(zhǎng)徐亞芬回憶，學(xué)校創(chuàng)立前，中國(guó)剛剛加入世界貿(mào)易組織，急需具有國(guó)際化視野的人才，而中外合作辦學(xué)尚處在一片空白之中，寧波想做這第一個(gè)“吃螃蟹”的。為了將“原汁原味”的英國(guó)教育理念引進(jìn)中國(guó)，楊福家起到了重要的橋梁紐帶作用，在行政部門、投資方和外方之間積極溝通協(xié)調(diào)。

“學(xué)生的頭腦不是盛放知識(shí)的容器，而是待點(diǎn)燃的火種?！睏罡＜疑岸啻畏窒硭慕逃砟?。徐亞芬介紹，學(xué)校接待廳上曾有一句標(biāo)語(yǔ)“一流的學(xué)術(shù)造就一流的人才”，經(jīng)楊福家的建議改成了“一流的學(xué)術(shù)成就一流的人才”。從“造就”到“成就”，正是從批量生產(chǎn)畢業(yè)生的模式轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生提供個(gè)性化成長(zhǎng)舞臺(tái)，這與“點(diǎn)燃火種”的理念一脈貫通。

而在寧波諾丁漢大學(xué)副校長(zhǎng)沈偉其眼中，楊福家是一位精力旺盛、平易近人的學(xué)者。他回憶，事務(wù)繁忙的楊福家常在世界各地開展工作，往往一下飛機(jī)就能召開一場(chǎng)新的會(huì)議，條理清晰地開展下一步工作。不管是面對(duì)管理人員、教師、校工還是學(xué)生，楊福家總是十分親切。楊福家還捐出個(gè)人積蓄成立了“夢(mèng)想獎(jiǎng)學(xué)金”，激勵(lì)在第二課堂等方面表現(xiàn)出優(yōu)秀潛質(zhì)的學(xué)生。

就在一周前，寧波諾丁漢大學(xué)2022屆學(xué)生迎來(lái)了畢業(yè)典禮。打開典禮手冊(cè)，學(xué)生們看到了楊福家的囑托：“同學(xué)們，如今我們所處的世界還面臨很多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我希望你們未來(lái)無(wú)論去往何方、從事什麼行業(yè)，都能用自己的火種為這個(gè)世界發(fā)光發(fā)熱。我衷心希望每一位寧波諾丁漢學(xué)子都能點(diǎn)燃火種、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我們一起共同構(gòu)筑中華民族的‘中國(guó)夢(mèng)’?！?/p>

（本報(bào)記者 顏維琦 曾毅 本報(bào)通訊員 胡慧中）

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