自2018年當選全國人大代表后，董彩雲(yún)每天都很忙，她提出加強貧困地區(qū)人才和師資培養(yǎng)、為貧困地區(qū)規(guī)劃高校定向招生等30多條建議。

　　甘肅省臨夏回族自治州曾是“三區(qū)三州”深度貧困地區(qū)之一。這裡基礎(chǔ)條件薄弱，教育教學(xué)質(zhì)量不高、高層次人才缺乏等問題制約著經(jīng)濟社會的發(fā)展，更影響著鄉(xiāng)村振興的進程。

　　“近年來，黨中央對民族貧困地區(qū)的教育高度重視，在政策、資金等方面都給予極大的幫助與傾斜?！倍孰?yún)說，如今，走進臨夏州的任何一所學(xué)校，都有明亮的教室和先進的教學(xué)設(shè)備，“城鄉(xiāng)教育水平的差距在不斷縮小，鄉(xiāng)村教師的工資也不斷提高。”

　　在董彩雲(yún)的筆記本上，有幾個問題被反復(fù)記錄：教師隊伍數(shù)量不足、能力不高等問題突出﹔教師培訓(xùn)規(guī)模小、層次低，制約了教育水平的提高……

　　為弄清楚這些問題，她幾乎走遍了全州所有鄉(xiāng)村小學(xué)?！敖^大多數(shù)學(xué)校沒配齊配足專任教師，一個人承擔多門學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)象很普遍?！倍孰?yún)說，一些鄉(xiāng)村學(xué)校教師隊伍不穩(wěn)定、教師結(jié)構(gòu)老齡化等問題突出，值得關(guān)注。

　　“促進城鄉(xiāng)教育一體化，教育發(fā)展的重點還是在農(nóng)村?！倍孰?yún)說，需要進一步提高鄉(xiāng)村教師待遇，建立合理的考評制度，讓鄉(xiāng)村教師更有獲得感、幸福感和安全感。

　　今年全國兩會上，董彩雲(yún)在大量調(diào)研的基礎(chǔ)上建議，協(xié)調(diào)教育發(fā)達地區(qū)與臨夏回族自治州建立教育結(jié)對幫扶機制，通過合作辦學(xué)、跟崗研修、交流研討等方式，鞏固教育脫貧成果，推動民族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，滿足學(xué)生和家長對優(yōu)質(zhì)教育的需求。

　　“我一直認為，沒有教育振興就沒有鄉(xiāng)村振興?！倍孰?yún)說，孩子有出息，未來才會有奔頭。“這些年，臨夏州的教育發(fā)生了前所未有的變化。”董彩雲(yún)說，過去狠抓“控輟保學(xué)”，現(xiàn)在孩子都願意上學(xué)，九年義務(wù)教育的入學(xué)率大幅提升，教師、家長的整體素質(zhì)大幅提高。

　　今年，她到東鄉(xiāng)族自治縣布塄溝村小學(xué)，在和當?shù)睾⒆拥慕徽勚?，感受非常明顯，“孩子們變得自信大膽、敢於交流。要知道，擱在前幾年，課堂提問無人應(yīng)，全都低頭不吭聲?！倍孰?yún)感慨。

　　立足鄉(xiāng)村實際，如何因材施教提升教學(xué)能力、怎樣突破教師管理制度瓶頸……帶著問題，董彩雲(yún)仍奔走在各縣，“我關(guān)注基礎(chǔ)教育、支持‘振興鄉(xiāng)村教育’的熱情永遠不會減退?！?/p>

　　《 人民日報 》（ 2022年08月18日 18 版）

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