職業(yè)教育，一直以來都存有誤解：社會認(rèn)可度低，上升通道受阻……在此間舉行的浙江省兩會上，多位浙江省政協(xié)委員為職業(yè)教育發(fā)展“支招”。

近年來，中央、省裡和各市相繼召開職業(yè)教育大會，出臺了一系列支持職業(yè)教育快速發(fā)展的政策，職業(yè)教育的發(fā)展無疑迎來了“春天”。

然而，浙江省政協(xié)委員、九三學(xué)社金華市委主委，金華市副市長莊凌飛從工作調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，還有一些制約職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸問題亟待破解。

其一表現(xiàn)為普通教育與職業(yè)教育生源搶奪激烈，更多生源流向普通高中﹔其二為職業(yè)教育統(tǒng)籌力度有待強化。中職教育與技工教育一體規(guī)劃不夠，市自為戰(zhàn)、縣自為戰(zhàn)、校自為戰(zhàn)的現(xiàn)象仍然存在，職教布局、專業(yè)設(shè)置頂層設(shè)計有待加強，專業(yè)重復(fù)建設(shè)造成較大浪費﹔其三為職業(yè)教育服務(wù)地方發(fā)展的水平有待提升，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)匹配度、實訓(xùn)實操能力還有待加強﹔其四為高層次復(fù)合型技能人才培養(yǎng)途徑有待進(jìn)一步拓展。

他擔(dān)心，受普職比控制放開、職業(yè)教育社會認(rèn)可度不高等因素影響，職業(yè)教育的生源正在逐漸萎縮，技工院校赴外地招生的成效也不明顯，今后一個時期很有可能造成中職學(xué)校和技工院?！盁o生可招”的局面。

民進(jìn)浙江省委會常委、湖州市委會主委李紅同樣關(guān)注職業(yè)教育及人才培養(yǎng)。

李紅認(rèn)為，許多中高職院校的高學(xué)歷教師，從校門走進(jìn)校門，缺乏必要的操作技能和實踐經(jīng)驗。同時技工院校師生比偏低，以2022年浙江省人社廳評出的10所省一流技師學(xué)院為例，平均師生比在1:18.7，與普通教育相差甚遠(yuǎn)。

今年，浙江對職業(yè)人才的培育可謂下了“大力氣”。

據(jù)政府工作報告，2023年浙江將開展職業(yè)教育培訓(xùn)150萬人次﹔開展職業(yè)技能培訓(xùn)110萬人次以上，新增技能人才40萬人，其中高技能人才20萬人﹔建成零工市場200個。

在此前提下，職業(yè)教育的發(fā)展應(yīng)當(dāng)如何“謀出路”？莊凌飛提議，要提升職業(yè)教育社會地位，加快凝聚職業(yè)教育與普通教育同等重要的社會共識﹔加大對職業(yè)教育的投入，提升產(chǎn)教融合水平﹔打造“浙江工匠”品牌，高規(guī)格舉辦浙江省技能大賽，加大優(yōu)秀技能人才激勵力度，營造尊重技能人才、重視技能人才的濃厚社會氛圍。

此外，他還認(rèn)為，要加強頂層設(shè)計，切實做好規(guī)劃、政策、專業(yè)等統(tǒng)籌文章，形成推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展合力﹔聚力提升實操實訓(xùn)水平，提高職業(yè)教育競爭力和影響力，同時也要鼓勵優(yōu)秀的教師和學(xué)生到企業(yè)中去深造學(xué)習(xí)，在一線崗位提升技能水平。

李紅建議，在滿足當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需人才的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注“未來工廠”所需要的產(chǎn)業(yè)工人，在規(guī)劃未來產(chǎn)業(yè)時，同步規(guī)劃“未來工人”培養(yǎng)計劃，提前開展人才儲備。與此同時，圍繞專業(yè)發(fā)展要求，創(chuàng)新工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式?？梢詫邮澜缂寄艽筚悩?biāo)準(zhǔn)，完善評價策略和評價體系，培養(yǎng)對接世界前沿高技能人才。

誠然，國家的發(fā)展既需要頂尖科技人才，也離不開一代代工匠的辛勤付出﹔一流的科研成果，更需要一流的制造水平予以實現(xiàn)。重視職業(yè)教育的發(fā)展無疑是浙江打造創(chuàng)新高地的關(guān)鍵一環(huán)，也是推進(jìn)擴(kuò)中提低，夯實共同富裕示范區(qū)建設(shè)的重要基礎(chǔ)性工作。（記者謝盼盼）

分享讓更多人看到