2月13日，世界數(shù)字教育大會在北京召開。中國教育科學(xué)研究院院長李永智代表中國教科院正式向海內(nèi)外發(fā)布《中國智慧教育藍(lán)皮書（2022）》與2022年中國智慧教育發(fā)展指數(shù)報告。視覺中國供圖

　　一個老師，一群學(xué)生，一塊黑板，一支粉筆——這是很多人童年記憶裡的課堂。

　　然今的課堂已經(jīng)“發(fā)生了極大的變化”，目光遠(yuǎn)擲，未來的教育環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施，或許可能是“萬物互聯(lián)，虛實結(jié)合”。

　　作為世界數(shù)字教育大會平行論壇之一，“智慧教育發(fā)展評價平行論壇”在北京舉辦的時候，恰逢人工智能的話題甚囂塵上。2月14日的下午，幾乎每位站在演講臺上的嘉賓，都表達(dá)了與之相關(guān)的感觸。

　　有嘉賓提到，寒假前的一個周末，家裡的孩子趕著寫還沒完成的作業(yè)，邊寫邊對他說：“爸爸，如果有一個機(jī)器人幫我寫作業(yè)該有多好。”

　　現(xiàn)實中，智能聊天機(jī)器人不僅能寫作業(yè)，還能繪畫、編程、制訂方案……

　　“在這樣的時代背景下，我們要重新思考人才培養(yǎng)目標(biāo)，重塑教育形態(tài)。智慧教育通過教育環(huán)境數(shù)字化、課程教學(xué)個性化、教育治理精準(zhǔn)化，培養(yǎng)更加適應(yīng)未來的人才。”中國教育科學(xué)研究院未來教育研究所副所長曹培杰說。

　　數(shù)字化時代的發(fā)展速度，迅猛到讓人猝不及防，而教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，也是智慧教育發(fā)展中被共同關(guān)注的重要議題。

　　正如教育部副部長陳杰在會議致辭中所說的那樣，推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、發(fā)展智慧教育，是應(yīng)對時代之變、社會之變的戰(zhàn)略選擇。

　　“本次大會旨在就如何建立契合數(shù)字化時代特點(diǎn)、適應(yīng)智慧教育發(fā)展、引領(lǐng)智慧教育潮流的新型評價范式和評價體系，開展深入研究和探討?！标惤軓?qiáng)調(diào)。

　　在世界數(shù)字教育大會發(fā)布的2022年中國智慧教育發(fā)展指數(shù)報告裡，明確提出智慧教育是數(shù)字時代的教育新形態(tài)，是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要目標(biāo)，是未來的教育發(fā)展方向。推進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)，可以讓教育更具包容性、公平性、有效性和可持續(xù)性。

　　陳杰表示，中國願同各國、國際組織和有關(guān)專家一道，在平等、互鑒、對話、包容的框架下深化務(wù)實合作，共建學(xué)術(shù)研究網(wǎng)絡(luò)，共享實踐探索經(jīng)驗，共創(chuàng)良好發(fā)展生態(tài)，共同推進(jìn)教育數(shù)字化變革，攜手開創(chuàng)人類智慧教育發(fā)展新篇章。

　　在北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院院長黃榮懷看來，教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型應(yīng)當(dāng)加快速度，智慧教育是其目標(biāo)形態(tài)。智慧教育監(jiān)測有助於顯示數(shù)字技術(shù)教育應(yīng)用所面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展趨勢，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育。智慧教育公共服務(wù)體系，則有助於實現(xiàn)教育發(fā)展的公平和高質(zhì)量，促進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

　　智慧教育是包含了教育者、受教育者、教育資源、辦學(xué)條件、教育環(huán)境、教育制度等眾多要素的復(fù)雜體系。而智慧教育發(fā)展指數(shù)，是對智慧教育發(fā)展進(jìn)行客觀量化評價以及比較分析的工具，是基於智慧教育發(fā)展評價指標(biāo)體系綜合計算所得。

　　據(jù)報告介紹，目前，智慧教育發(fā)展評價指標(biāo)體系包括基礎(chǔ)環(huán)境、教學(xué)實施、教育治理、人才素養(yǎng)4個一級維度，數(shù)字教育資源、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、教學(xué)評價數(shù)字轉(zhuǎn)型、網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)安全等12個二級維度，總計32個指標(biāo)。

　　從基礎(chǔ)環(huán)境來看，黨的十八大以來，中國接入互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校已接近100%，七成以上教室已建成網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，“網(wǎng)”“端”兩個層面的建設(shè)，已經(jīng)給智慧教育打下了基礎(chǔ)。中小學(xué)教師的數(shù)字素養(yǎng)也全面提升，混合式教學(xué)日益普及，教育治理的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)基本建立。

　　然而，我國目前數(shù)字教育資源的供給與服務(wù)能力仍需提高，智慧教育仍未形成深層次、常態(tài)化、全流程的應(yīng)用與變革，全民數(shù)字素養(yǎng)的發(fā)展水平，仍然存在較大的提升空間。

　　發(fā)達(dá)國家和新型工業(yè)國家爭先恐后投入教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的進(jìn)程，進(jìn)行了多輪次戰(zhàn)略規(guī)劃布局。聯(lián)合國教科文組織教師教育中心主任張民選認(rèn)為，迭代前行是全球教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程的顯著特點(diǎn)，發(fā)展建設(shè)重點(diǎn)關(guān)鍵在於聯(lián)通、內(nèi)容和能力建設(shè)，應(yīng)對數(shù)字變革造成的倫理風(fēng)險保持高度警惕。

　　中國教育科學(xué)研究院教育統(tǒng)計分析研究所所長馬曉強(qiáng)建議，要以平臺優(yōu)化為抓手，不斷夯實智慧教育的數(shù)字基座，以深度應(yīng)用為核心全面推進(jìn)智慧教育的內(nèi)涵發(fā)展，以數(shù)據(jù)驅(qū)動為引擎推動形成智慧教育“智”理能力，以全民素養(yǎng)提升為目標(biāo)開創(chuàng)數(shù)字時代人才培養(yǎng)格局。

　　未來撲面而來，人工智能、大數(shù)據(jù)這些技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展，也正在為樹立正確的教育評價導(dǎo)向和實施科學(xué)的教育評價，提供了有效和可行的方法。

　　北京市教育委員會副主任張永凱在主旨報告中提到，智慧教育是教育理念、教育模式、教育體系的深刻變革，傳統(tǒng)教育的時空限制，資源壁壘、區(qū)域封閉等問題都將被突破。現(xiàn)有的教育樣態(tài)將會被深刻改變，極大促進(jìn)教育發(fā)展，逐步形成面向每個人、適合每個人的，更加開放靈活的教育格局。

　　“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、泛在化、個性化、終身化的高質(zhì)量智慧教育體系，需要充分發(fā)揮智慧教育評價的引領(lǐng)作用，整體革新教育理念，促進(jìn)育人模式變革，深入推進(jìn)教育評價改革，建立依法治教的智慧治理模式，健全完善終身學(xué)習(xí)體系?！彼f。

　?。ㄓ浾?張渺）

分享讓更多人看到