2023年高考理科綜合生物試題包括全國甲卷、全國乙卷和新課標卷共3套。高考生物試題承續(xù)往年命題風格，體現(xiàn)教育領域改革新要求，充分考慮學情實際，保持穩(wěn)中有進。加強試題創(chuàng)新，豐富情境來源，突出對學科基礎、關鍵能力和思維品質的考查，進一步增強考查的有效性，助力拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與選拔。

一、貫徹黨的二十大精神 落實立德樹人根本任務

黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐，深入實施科教興國戰(zhàn)略，全面提高人才自主培養(yǎng)質量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才。高考生物命題貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

1.弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化之林中站穩(wěn)腳跟的根基。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊藏著解決當代人類難題的重要啟示，可以為人們認識和改造世界提供有益啟迪。高考生物加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導青年學生堅定中國特色社會主義文化自信。新課標卷第2題以我國勞動人民在漫長的歷史進程中積累並廣泛應用的生產生活經驗為主題，要求考生分析其中蘊含的生物學原理，使學生在學習與思考中切實感受傳統(tǒng)文化所蘊含的科學與智慧，加強文化浸潤，引導學生增強文化自信。

2.體現(xiàn)人與自然和諧共生

促進人與自然和諧共生是中國式現(xiàn)代化的要求。高考生物立足生態(tài)學考查內容，在試題中呈現(xiàn)生態(tài)文明建設成果，展現(xiàn)“綠水青山就是金山銀山”的實踐成果，引導學生理解人與自然和諧共生。全國甲卷第31題以某旅游城市加強生態(tài)保護和環(huán)境治理后城市環(huán)境發(fā)生的變化為背景，展現(xiàn)水體清澈、魚躍鳥鳴、人與自然和諧共處的美好畫面，體現(xiàn)生物多樣性的價值和意義，強調生態(tài)文明建設在社會發(fā)展和人民生活中的重要地位。

3.有機融入體美勞教育

黨的二十大報告強調培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。高考生物精選試題素材，注重發(fā)揮試題的引導作用，在體美勞的考查和引導方面下功夫。

強化體育，促進學生加強體育鍛煉，健康身心。新課標卷第32題展現(xiàn)運動時的生理變化以及機體通過神經調節(jié)和體液調節(jié)以適應運動時的特殊生理需求，要求學生分析心跳加快、呼吸運動加快、血糖平衡、水鹽平衡維持的生物學原理，引導學生在運動過程中思考各項生理變化的原因和作用機制，提升運動的科學性和準確性，激發(fā)鍛煉熱情，強健體魄。

重視美育，引導學生提升審美素養(yǎng)。新課標卷第33題展現(xiàn)湖區(qū)的淺水和泥灘中棲息的水鳥畫面，給予美的聯(lián)想的同時考查學生對生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞、生態(tài)位等基本概念的理解。此外，羽毛艷麗的水鳥吸引游客觀賞，要求考生從保護動物的角度分析觀賞水鳥時的注意事項，引導學生養(yǎng)成保護野生動物、愛護環(huán)境的主動意識，增強社會責任感。

加強勞動教育，弘揚勞動精神。全國甲卷第32題以乙烯對植物果實成熟的作用為背景設題，強調果實成熟對果實儲存和經濟效益的影響。通過遺傳育種可以獲得阻斷乙烯合成、果實不能正常成熟的品種，解決果實不耐儲存的問題，增加經濟效益。利用生物學知識解決農業(yè)生產實踐中的實際問題，體現(xiàn)了勞動和生產實踐的重要性，也體現(xiàn)了科學技術對推動農業(yè)發(fā)展進步的意義。

二、加強關鍵能力考查 服務拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

高考生物堅持深化內容改革，加強關鍵能力考查，服務拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，促進教考銜接，發(fā)揮積極導向作用。

1.理解能力考查

高考生物強調對基本概念的考查，通過創(chuàng)新問題情境、增加信息呈現(xiàn)形式等多種方式加強對理解能力的考查，豐富考查維度和層次，強調準確深入的學科理解，引導教學注重提質增效、減少機械刷題。全國乙卷第1題考查重要生物大分子的結構與性質，綜合考查單體、連接鍵、生物大分子的檢測方法，加深對生物大分子的理解，引導學生掌握比較與辨析的學習方法。新課標卷第3題圍繞新課標中新增的免疫細胞相關內容，包括病原體的識別、抗原呈遞細胞、輔助性T細胞、記憶細胞等，考查學生對人體適應性免疫及免疫細胞功能的理解，引導學生夯實學科基礎。

2.實驗探究能力考查

高考生物豐富情境來源，從設計實驗方案、分析實驗結果等多個維度考查學生的實驗探究能力，引導學生重視科學思維的培養(yǎng)。全國乙卷第38題創(chuàng)設通過基因工程技術獲得多種顏色的熒光蛋白的問題情境，考查學生對基因文庫、基因突變、目的基因表達載體構建等基本概念的理解，要求學生設計實驗探究突變基因在真核細胞中能否表達，綜合考查學生的實驗探究能力，引導學生提高運用生物技術解決實際問題的意識。

3.應用能力考查

全國高考生物試卷注重實踐育人，強調知行合一、學以致用，引導學生在實踐中學習，掌握真才實學。全國乙卷第37題以利用作物秸稈生產燃料乙醇為主題，考查微生物培養(yǎng)的基本要求和乙醇的發(fā)酵過程，要求考生分析關鍵操作步驟的目的及利用作物秸稈生產乙醇的優(yōu)勢，使學生在思考過程中感受微生物應用的獨特魅力，促進學生養(yǎng)成思考和解決實際問題的意識。

4.創(chuàng)新能力考查

高考生物試卷在試題情境設置、考查內容、提問方式等多方面體現(xiàn)創(chuàng)新性，多方位考查學生的創(chuàng)新能力，引導學生注重創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的學習興趣。全國乙卷第29題創(chuàng)設植物氣孔開度與紅光、藍光之間關系的實驗探究情境，要求學生分析紅光、藍光影響氣孔開度變化的原因及光合作用對氣孔開度的影響，考查學生在新情境中針對新問題得出新解釋的創(chuàng)新能力。

2023年高考生物試題充分考慮學情變化和新舊課標對教學的影響，通過優(yōu)化試卷結構和試題設計，增強考生應答表現(xiàn)，提高考試獲得感，服務高校人才選拔。同時，試題立足學科特征，精選素材，發(fā)揮生物學科的教學導向作用和育人價值，引導教師注重培養(yǎng)學生的關鍵能力和德智體美勞全面發(fā)展，促進教考銜接。

來源：教育部教育考試院

分享讓更多人看到