3年、12萬人——這是出現在教育部等10部門近日聯合印發(fā)的《國家銀齡教師行動計劃》（以下簡稱《計劃》）中的兩個醒目的數字。

《計劃》著眼於搭建國家層面老有所為平臺，挖掘退休教師資源優(yōu)勢，發(fā)揮其有益補充、示范引領作用，推動建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國，加快建設教育強國?！队媱潯访鞔_，經過3年左右時間，全國銀齡教師隊伍總量應達12萬人左右，銀齡教師服務各級各類教育的工作體系基本健全，服務能力不斷提升，政府主導、社會參與的銀齡教師發(fā)展格局基本形成，數字化賦能銀齡教師工作水平不斷增強，開放靈活的線上線下支教方式不斷完善。

銀齡教師行動計劃並非平地起高樓，老年知識分子在各個領域老有所為的實踐已持續(xù)多年。早在2003年，為響應西部大開發(fā)的號召，全國老齡委就曾組織醫(yī)療衛(wèi)生、文化教育、農業(yè)科技等方面的老專家、老教授，啟動了援助西部的老年志願行動——銀齡行動，成為老年知識分子老有所為的一面旗幟。2021年推出的《全民科學素質行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》也提出，要發(fā)展壯大老年志願者隊伍，組建老專家科普報告團，在社區(qū)、農村以及青少年科普領域發(fā)揮積極作用。

近來時常被提起的“能人返鄉(xiāng)”政策，意圖也在於鼓勵退休干部、退休教師、退休醫(yī)生、退休技術人員、退役軍人等回鄉(xiāng)定居，當好產業(yè)發(fā)展指導員、村級事務監(jiān)督員、社情民意信息員、村莊建設智囊員，把技術、信息、知識帶回家鄉(xiāng)，彌補鄉(xiāng)村人才的空心化，推動社會資本進入鄉(xiāng)村，實現與鄉(xiāng)村資源的再結合。

當前，我國人口老齡化不斷加劇，必然帶來各方面壓力，但龐大的老年群體也是亟待開發(fā)的人力資源富礦。據統(tǒng)計，截至2019年年底，我國具有中級及以上專業(yè)技術職稱的退休老年知識分子達1929.2萬人，其中大學以上學歷509萬人，約佔26%。組織其中一部分有意願、有能力的老年人，讓他們以知識、技能、經驗更好服務經濟社會高質量發(fā)展，既有利於盤活人力資源，化解因老齡化造成的勞動力不足等問題，又有利於他們自身獲得高質量的晚年生活，繼續(xù)從社會生活中獲取個體成就感。

參與各類銀齡計劃的老年知識分子，不僅是國家發(fā)展的貢獻者，也是社會發(fā)展成果的見証者與受益者。他們對國家、社會有著高度的認同感與歸屬感、責任感與使命感。老樹春深更著花，請他們用自己多年積累的專業(yè)能力幫助需要幫助的人，為當地經濟社會發(fā)展作出貢獻，同時再次開掘自身的價值、再次找到社會歸屬，是一種雙向奔赴，更是一個社會化挑戰(zhàn)為機遇的方法所在。以銀齡優(yōu)勢破解銀發(fā)難題，還有更多的思路可以繼續(xù)探索。（張焱）

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