今年是習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話發(fā)表五周年。2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會並發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)指出：“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課”“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障”。辦好思政課，是習(xí)近平總書記非常關(guān)心的一件事。五年來，習(xí)近平總書記從黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，就辦好思政課作出一系列重要指示批示，深刻闡述了辦好思政課的重大意義，明確提出了推動思政課改革創(chuàng)新的重大要求，為我們推進(jìn)思政課建設(shè)、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。

五年來，全國上下深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)於辦好思政課的重要講話精神，堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，切實推動思政課建設(shè)發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變，取得歷史性成就。改革創(chuàng)新舉措不斷落地，課程建設(shè)持續(xù)優(yōu)化。大中小學(xué)思政課教材更加注重一體化銜接，各學(xué)校思政課程的學(xué)時學(xué)分更加清晰規(guī)范。經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的諸多鮮活案例融入理論教學(xué)，多樣化的實踐教學(xué)方案讓思政課“動”了起來，成為“金課”的思政課“圈粉”無數(shù)。同時，思政課教師隊伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，為辦好思政課提供了強(qiáng)有力的支撐。思政課專兼職教師數(shù)量倍增，不低於1:350的師生配比有力支持“中班教學(xué)”“小班研討”，馬克思主義理論專業(yè)本碩博一體化人才培養(yǎng)機(jī)制為辦好思政課提供了高水平的師資儲備。一批全國高校思政課教師研修基地和“手拉手”集體備課中心建立起來，有效提升了思政課教師的專業(yè)水平與能力。

當(dāng)前，思政課在黨中央治國理政戰(zhàn)略全局中的地位日益凸顯，發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人成效明顯。我國思想政治教育已整體進(jìn)入質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展的新階段。站在新的歷史起點(diǎn)，思政課建設(shè)要繼續(xù)守正創(chuàng)新，推動形成更強(qiáng)大合力，書寫新征程上鑄魂育人的奮進(jìn)新篇章。

持續(xù)整合好利用好思政課教學(xué)“大”資源。一是豐富課堂資源，建設(shè)好匯聚優(yōu)質(zhì)課程資源和思政教學(xué)優(yōu)秀案例的數(shù)據(jù)庫，與時俱進(jìn)更新教學(xué)內(nèi)容、方式方法，通過與現(xiàn)實的緊密結(jié)合為教材上的基本理論注入源源不斷的生命力。二是延展課程資源，充分挖掘自然科學(xué)與哲學(xué)社會科學(xué)課程中所蘊(yùn)含的思想政治教育資源，打造課程思政與思政課程同向同行的課程群。三是開發(fā)社會資源，把培育理想信念的“課堂空間”與建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的“實踐空間”結(jié)合起來，整合各方面資源和力量，繪就思政育人“同心圓”。四是運(yùn)用技術(shù)資源，善用直播、VR等新媒體技術(shù)，推進(jìn)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政課程和虛擬仿真課程、情景（境）教學(xué)等，實現(xiàn)線上線下的教學(xué)資源整合。五是聚焦特色資源，將豐厚而寶貴的紅色資源、歷史資源、文化資源等轉(zhuǎn)化為最生動、最有說服力的教科書，真正做到因地制宜、因材施教。

辦好思政課的關(guān)鍵在教師。習(xí)近平總書記對思政課教師提出了“六要”，即政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。提高思政課教師素質(zhì)，打造一支強(qiáng)大的思政課教師隊伍是新時代思政課擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)的關(guān)鍵。一是優(yōu)化思政課教師隊伍結(jié)構(gòu)，近年來思政課教師年輕化、高學(xué)歷已成鮮明特點(diǎn)，應(yīng)進(jìn)一步加大年輕人才的培養(yǎng)力度，給他們更大的舞臺。二是堅持教育者先受教育，讓有信仰的人講信仰，引導(dǎo)思政課教師牢牢樹立對馬克思主義的信仰、對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，自覺把教育家精神作為教書育人的行動指南和精神航標(biāo)。三是拓寬思政教師知識視野，高素質(zhì)的思政課教師既要學(xué)深悟透馬克思主義理論、黨的創(chuàng)新理論成果，也要廣泛掌握其他相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識，同時在黨和人民的偉大實踐中不斷汲取養(yǎng)分、豐富思想，講好、講透、講活思政課，使課堂所講的理論、觀點(diǎn)、結(jié)論經(jīng)得起學(xué)生“為什麼”的求問。四是不斷提升思政課教師教學(xué)能力，創(chuàng)新開展小組研學(xué)、情景展示、課題研討、課堂辯論等多樣化的教學(xué)形式，在此過程中實現(xiàn)教學(xué)相長。五是進(jìn)一步暢通思政教師成長通道，加快落實思政課教師教研共同體、集體備課等制度，在職稱評聘、職務(wù)晉升、申報人才計劃、申報科研項目等方面給予適當(dāng)傾斜，激發(fā)廣大思政課教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

（作者：張?zhí)?，系山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士后、山東省習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心研究員）

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