在第33屆（2024年）北京教育裝備展示會(huì)上，觀眾參觀智慧教學(xué)融合平臺(tái)。 　　張秀科攝（人民圖片）

浙江省建德市明珠小學(xué)勵(lì)珠機(jī)器人社團(tuán)的學(xué)生在老師指導(dǎo)下，體驗(yàn)操作機(jī)器人。 　　寧文武攝（人民圖片）

江西省上饒市廣豐區(qū)洋口中心小學(xué)人工智能教室裡，學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下開展人工智能科普課程。 　　朱文標(biāo)攝（人民圖片）

　　教室裡，聯(lián)網(wǎng)的電子大屏可以隨時(shí)調(diào)取優(yōu)質(zhì)課件資源﹔操場(chǎng)上，智能體育設(shè)備讓課間10分鐘更加有趣﹔打開手機(jī)，各種校園數(shù)據(jù)信息一應(yīng)俱全……智慧校園，科技感滿滿。

　　當(dāng)前，國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)，校園信息化建設(shè)正邁向應(yīng)用融合創(chuàng)新的智慧校園新階段。各級(jí)各類學(xué)校積極探索智慧校園建設(shè)，開辟教育新形態(tài)，提升師生數(shù)字素養(yǎng)，讓數(shù)字技術(shù)為全面育人服務(wù)。

　　基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備環(huán)境基本建成

　　在北京市東城區(qū)一所小學(xué)，五年級(jí)學(xué)生正在上博悟研學(xué)課。教室智能交互屏幕上，大型青銅器后母戊鼎清晰呈現(xiàn)。

　　學(xué)生邢臣洋用手指在交互屏上輕輕滑動(dòng)，后母戊鼎便隨之轉(zhuǎn)動(dòng)?！?60度展示！”邢臣洋說(shuō)，“即便到博物館參觀，受展櫃和燈光影響，也不易看清全貌。現(xiàn)在我們可以在屏幕上進(jìn)行高清放大，深入探究每一個(gè)細(xì)節(jié)?！?/P>

　　“利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、虛擬現(xiàn)實(shí)及雲(yún)端數(shù)字計(jì)算等多重技術(shù)，我們將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博悟課程資源進(jìn)行了數(shù)字轉(zhuǎn)化，引入博物館虛擬場(chǎng)景，構(gòu)建起沉浸式、交互式、體驗(yàn)式課堂?！笔芳倚W(xué)副校長(zhǎng)郭志濱介紹，全新的教學(xué)場(chǎng)景讓學(xué)習(xí)不只是瀏覽和聽講，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、解決問題、表達(dá)觀點(diǎn)的能力，促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展。

　　在更加注重實(shí)際操作的職業(yè)教育領(lǐng)域，智慧設(shè)備讓教學(xué)質(zhì)量有了實(shí)質(zhì)提升。

　　江西省南昌市的國(guó)家職業(yè)教育虛擬仿真示范實(shí)訓(xùn)基地中，仿真機(jī)場(chǎng)塔臺(tái)、飛機(jī)模型、發(fā)動(dòng)機(jī)模型等設(shè)備一應(yīng)俱全。“戴上訓(xùn)練眼鏡、手握操作筆，就能看到機(jī)器設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，還能動(dòng)手拆裝，很真實(shí)、很直觀?！睂?shí)訓(xùn)基地開發(fā)運(yùn)營(yíng)部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)讓教學(xué)突破了空間限制，讓學(xué)生能在低成本反復(fù)訓(xùn)練中提升技能水平。

　　智慧校園建設(shè)，離不開基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完備。我國(guó)智慧教育基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備環(huán)境基本建成?！耙劳星д坠饩W(wǎng)、5G等網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，智慧校園實(shí)現(xiàn)了師生、設(shè)備、教育資源的廣泛連接?！敝袊?guó)信息通信研究院技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)研究所副總工程師臧磊表示，“智慧校園提供的在線教學(xué)、全息課堂、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等新型教學(xué)方式，將優(yōu)質(zhì)課程資源、情境化專題資源融入日常教學(xué)，為學(xué)生提供真實(shí)生動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，構(gòu)建起超越實(shí)體教室和校園邊界的學(xué)習(xí)模式?！?/P>

　　數(shù)據(jù)分析與多元應(yīng)用不斷增強(qiáng)

　　浙江省杭州市丁蘭第二小學(xué)的體育課上，學(xué)生們練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的同時(shí)，一旁的智慧體育系統(tǒng)也在通過(guò)6個(gè)高分辨率、高幀率的攝像頭，對(duì)學(xué)生起跳、落地和跳躍過(guò)程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)進(jìn)行全方位、多細(xì)節(jié)的捕捉。

　　“擺臂角度偏小”“起跳速度慢”“單腳落地”……系統(tǒng)自動(dòng)識(shí)別學(xué)生動(dòng)作，並提醒學(xué)生改進(jìn)。

　　“智慧體育系統(tǒng)不僅能實(shí)現(xiàn)動(dòng)作數(shù)據(jù)的自動(dòng)採(cǎi)集和分析，還可以根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)完成度生成報(bào)告。根據(jù)報(bào)告內(nèi)容，教師上課有了科學(xué)依據(jù)，教學(xué)評(píng)價(jià)將更加精準(zhǔn)?！焙贾菔猩铣菂^(qū)教育學(xué)院教育信息資源中心副主任李慶力說(shuō)。

　　數(shù)據(jù)是智慧校園建設(shè)中的關(guān)鍵要素。有效的數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用，有助於了解學(xué)生狀態(tài)、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、幫助科學(xué)決策。

　　在天津市第十九中學(xué)，教學(xué)樓中部的共享空間是最受學(xué)生歡迎的休閑區(qū)。校長(zhǎng)盧冬梅分享了學(xué)校利用數(shù)據(jù)信息做好項(xiàng)目建設(shè)的故事。

　　“我們每個(gè)學(xué)生都有一張校園卡，可以在學(xué)校的漂流書櫃借書。漂流書櫃兼具借閱和軌跡採(cǎi)集功能，每當(dāng)學(xué)生拿校園卡經(jīng)過(guò)時(shí)，就能採(cǎi)集到一個(gè)數(shù)據(jù)?！北R冬梅介紹，“數(shù)據(jù)幫助我們識(shí)別出學(xué)生的行為習(xí)慣和社交需求，根據(jù)軌跡數(shù)據(jù)，我們?cè)诮?jīng)過(guò)次數(shù)最多、停留時(shí)間最長(zhǎng)的教學(xué)樓中部某區(qū)域建起了共享空間。”

　　著眼教育大數(shù)據(jù)賦能教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)對(duì)智慧校園的支撐作用，國(guó)家教育數(shù)字化大數(shù)據(jù)中心建設(shè)已起步?！拔覀円环矫鎸⒀诱箛?guó)家智慧教育平臺(tái)運(yùn)行監(jiān)測(cè)范圍，拓展監(jiān)測(cè)深度﹔另一方面要建設(shè)數(shù)據(jù)治理平臺(tái)，通過(guò)各類政務(wù)數(shù)據(jù)共享，創(chuàng)新新生注冊(cè)、精準(zhǔn)資助、智慧思政、校園安全等應(yīng)用場(chǎng)景，賦能各類管理服務(wù)?！苯逃靠茖W(xué)技術(shù)與信息化司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

　　師生多樣化需求得到快速響應(yīng)

　　打開復(fù)旦大學(xué)“智慧書院”小程序，“陳望道舊居參觀”“篆刻工坊篆刻體驗(yàn)活動(dòng)”“第五屆籃球訓(xùn)練營(yíng)”……各種最新校園活動(dòng)映入眼簾。

　　“點(diǎn)擊相關(guān)鏈接，便可預(yù)約參加，十分方便?！睔v史學(xué)系2021級(jí)本科生張梓萱說(shuō)，“‘智慧書院’提供豐富的校園信息，又能讓老師與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)﹔瀏覽、組織或參與活動(dòng)可以獲得不同的積分，來(lái)兌換書院文創(chuàng)產(chǎn)品，提升了大家的積極性?！?/P>

　　“我們希望通過(guò)搭建輕量化的小程序，打造一個(gè)書院宣傳的便捷窗口、書院活動(dòng)的統(tǒng)一入口、師生互動(dòng)的良好接口。”復(fù)旦大學(xué)黨委學(xué)生工作部部長(zhǎng)艾竹介紹，基於人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)需求，正在開發(fā)育人資源自動(dòng)精準(zhǔn)推送的新功能，提升資源與學(xué)生匹配的精準(zhǔn)性。

　　智慧校園的應(yīng)用，還體現(xiàn)在智慧服務(wù)和智慧管理方面。臧磊表示：“通過(guò)升級(jí)校園管理服務(wù)平臺(tái)，建設(shè)聯(lián)動(dòng)互通的一站式綜合信息系統(tǒng)，既能為學(xué)校師生提供快速響應(yīng)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，也有助於提升學(xué)校的管理決策能力。”

　　活動(dòng)結(jié)束后，用品很快就能分類歸位，上海市建青實(shí)驗(yàn)學(xué)校開發(fā)的應(yīng)用程序，讓每件教具的名稱、圖片、數(shù)量等信息一目了然，不僅方便存取使用，還能為學(xué)校購(gòu)置用品、教師選用器材提供參考﹔一鍵預(yù)約、刷臉進(jìn)入，哈爾濱工業(yè)大學(xué)的智慧場(chǎng)館預(yù)約系統(tǒng)，大大提高了體育場(chǎng)館的使用效率……如今，人人參與、人人建設(shè)、人人享有的智慧校園正成為新常態(tài)。

　　“目前，作為供給側(cè)的教育信息化企業(yè)推出了豐富的智慧校園產(chǎn)品，但不少產(chǎn)品仍未觸及校園用戶真正的需求和痛點(diǎn)，場(chǎng)景設(shè)計(jì)和業(yè)務(wù)能力仍待完善?！标袄诒硎荆瑧?yīng)加強(qiáng)供需對(duì)接，加快定制化智慧校園產(chǎn)品研發(fā)能力建設(shè)，更好匹配學(xué)校多樣化需求，提升師生的使用體驗(yàn)。

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