晨曦溫柔地灑向大地，校園處處洋溢著希望與活力。第40個(gè)教師節(jié)，在社會(huì)各界的熱切期盼中到來！

飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。今天，大江南北、城鄉(xiāng)各地，無數(shù)人在深情感謝全國(guó)1891.8萬躬耕教壇、培根鑄魂的人民教師：老師，您辛苦了！

中華民族自古以來重視教育，博大精深的中華文化孕育了寶貴的教育思想，形成了具有鮮明民族特征的師者精神。從“學(xué)而不厭、誨人不倦”“教學(xué)相長(zhǎng)”的自我精進(jìn)，到“學(xué)為人師、行為世范”的自省自律﹔從“傳道授業(yè)解惑”“因材施教”的能力養(yǎng)成，到“為往聖繼絕學(xué)，為萬世開太平”的價(jià)值追求……

黨和國(guó)家歷來關(guān)心關(guān)愛教師，高遠(yuǎn)宏闊的頂層設(shè)計(jì)筑就了強(qiáng)教強(qiáng)師之基，引領(lǐng)著強(qiáng)國(guó)建設(shè)之路。從1985年設(shè)立教師節(jié)，到1986年頒布《義務(wù)教育法》，規(guī)定“全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師”，從《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)於全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》到剛剛發(fā)布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)於弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》……40年間，每一步堅(jiān)實(shí)足跡，都標(biāo)注下中華民族尊師重教的全新刻度。

步入新時(shí)代，習(xí)近平總書記相繼提出“四有”好老師、“四個(gè)引路人”、“四個(gè)相統(tǒng)一”……師者形象，有了全面精準(zhǔn)、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的表達(dá)。尤其鼓舞教育界的，是習(xí)近平總書記提出的“中國(guó)特有的教育家精神”——心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘於奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。

從“人民教育家”於漪、衛(wèi)興華、高銘暄，到一批批全國(guó)教書育人楷模、全國(guó)最美教師、全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀教師……教育家群體在這片熱土上孕育成長(zhǎng)，教育家精神在這片熱土上凝合升華。

使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)

躬耕教壇70余載，上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、語文特級(jí)教師於漪堅(jiān)持教文育人、德智融合，“在講臺(tái)上用生命唱歌”﹔

扎根山區(qū)，山西省呂梁市臨縣柏樹溝學(xué)校校長(zhǎng)張杰初心如磐，化身孩子前行路上的“提燈人”，將最美好的年華奉獻(xiàn)給“山裡娃”﹔

援藏16年，跋涉50多萬公裡，“時(shí)代楷模”、復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授鐘揚(yáng)，採(cǎi)集了上千種植物的4000萬顆種子，隻因“國(guó)家需要、人類需要”﹔

毅然歸國(guó)，圖靈獎(jiǎng)創(chuàng)立以來唯一獲獎(jiǎng)的華裔學(xué)者、清華大學(xué)教授姚期智院士探索創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)模式，打造高水平的人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新基地，“生逢其時(shí)，當(dāng)不負(fù)盛世”……

他們，讓“中國(guó)特有的教育家精神”，有了更具象的呈現(xiàn)，更深刻的詮釋。

中國(guó)教育科學(xué)研究院副研究員牛楠森一直從事教師榮譽(yù)制度方面的研究。在她看來，“40年來教師地位得到了極大提升，令人振奮”。

此言真切?；赝?0世紀(jì)80年代，一度遭到破壞的尊師重教傳統(tǒng)尚未恢復(fù)，甚至發(fā)生了數(shù)起中小學(xué)教師被侮辱欺凌的事件。《光明日?qǐng)?bào)》抓住北京懷柔毆打教師事件連續(xù)報(bào)道，在全國(guó)產(chǎn)生巨大反響。

在多方呼吁推動(dòng)下，1985年，國(guó)家正式設(shè)立教師節(jié)。這是一個(gè)新的發(fā)展起點(diǎn)，40年來，我們以行動(dòng)說話、用數(shù)據(jù)証明：教師是值得尊敬的職業(yè)，並將成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)之一——

1986年，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布，規(guī)定“全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師”。

1993年，我國(guó)教育史上第一部關(guān)於教師的法律《教師法》頒布，第一次全面地對(duì)教師的權(quán)利和義務(wù)、資格和任用、待遇、獎(jiǎng)勵(lì)等方面作出了法律規(guī)定。

2018年，新中國(guó)成立以來第一個(gè)專門面向教師隊(duì)伍建設(shè)的裡程碑式政策文件《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)於全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》出臺(tái)，明確“不斷提高地位待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)”。

2024年，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)於弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》發(fā)布，架構(gòu)起了新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的“四梁八柱”……

如今，教師資格証成為諸多學(xué)子的熱門選擇。首都師范大學(xué)文學(xué)院碩士生李嬙從入學(xué)起便準(zhǔn)備著這門考試：“從小就樹立了志向：當(dāng)老師！”

教育部數(shù)據(jù)顯示，目前全國(guó)累計(jì)認(rèn)定教師資格4588.3萬人，教師準(zhǔn)入更加規(guī)范。

8月29日，一場(chǎng)聚焦“弘揚(yáng)教育家精神”的新聞發(fā)布會(huì)在北京召開。

“經(jīng)過3至5年努力，教育家精神得到大力弘揚(yáng)，高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)取得積極成效，教師立德修身、敬業(yè)立學(xué)、教書育人呈現(xiàn)新風(fēng)貌，尊師重教社會(huì)氛圍更加濃厚?！?/p>

“到2035年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化，數(shù)字化賦能教師發(fā)展成為常態(tài)，教師地位鞏固提高，使教師成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)之一。”

…………

教育部副部長(zhǎng)王嘉毅描摹著我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的喜人現(xiàn)狀與未來發(fā)展，“尊師重教社會(huì)氛圍”成為關(guān)鍵詞。

牛楠森將健全國(guó)家教師榮譽(yù)制度建設(shè)視為教師地位提升的關(guān)鍵之舉。2012年以來，國(guó)家集中表彰全國(guó)模范教師和全國(guó)優(yōu)秀教師4300余人，選樹宣傳教育系統(tǒng)“時(shí)代楷模”15人，全國(guó)教書育人楷模147人……“特別是於漪、衛(wèi)興華、高銘暄被授予‘人民教育家’國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)，令我們備受鼓舞?！?/p>

用好政策支持教師成長(zhǎng)發(fā)展

教書育人40余載，山西省太原市語文特級(jí)教師劉補(bǔ)明忘不了，一項(xiàng)政策、一份文件對(duì)他樹立從教信心的關(guān)鍵作用?！澳鞘?986年，國(guó)家出臺(tái)了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，首次明確教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低於當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。它奠定了教師成長(zhǎng)發(fā)展基礎(chǔ)，給予我們從教動(dòng)力?！?/p>

7年之后的1993年，《中華人民共和國(guó)教師法》施行，明確教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低於或者高於國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，並逐步提高。至2020年，各地已基本實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

給予教師充足底氣的，不止於此。

——鄉(xiāng)村教師住房形成保障?！笆濉敝两?，中央投資超過281億元，支持邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)建設(shè)了約63.7萬套農(nóng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍，累計(jì)入住教師超過87.1萬人，有力改善了鄉(xiāng)村支教、交流和特崗教師的基本生活條件。

——鄉(xiāng)村教師生活有了補(bǔ)助。自2013年起，在中西部22個(gè)省份725個(gè)縣全面實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，受益教師約130萬人，人均月補(bǔ)助金額約400元。今年，“特崗計(jì)劃”教師工資性補(bǔ)助實(shí)現(xiàn)提標(biāo)，每人每年增加3600元。

——教師合法權(quán)益得到維護(hù)。2019年，中共中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)於深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，提出明確教師教育懲戒權(quán)，促進(jìn)教師敢管、善管，保障教師的合法權(quán)益不受侵害，維護(hù)師道尊嚴(yán)。

在全國(guó)數(shù)萬名小學(xué)教師中，山東省濰坊昌邑市奎聚街道中心學(xué)校教師姜言邦自稱“幸運(yùn)兒”——他是全國(guó)第一位被評(píng)為小學(xué)正高級(jí)職稱的教師。

如今，隨著我國(guó)教師評(píng)價(jià)制度改革不斷深化，教師隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，高級(jí)職稱教師佔(zhàn)比顯著增加。特別是中小學(xué)正高級(jí)教師崗位的設(shè)置，強(qiáng)化了教師工作的專業(yè)性。目前累計(jì)評(píng)聘中小學(xué)正高級(jí)教師28125名。

“在中小學(xué)設(shè)置正高級(jí)教師職稱，打破教師晉升‘天花板’，為教師成長(zhǎng)、發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)保障與無限機(jī)遇?！睎|北師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)邵志豪話裡透著激動(dòng)。

從心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的黃大年，到心系群眾、扎實(shí)苦干的李保國(guó)，從西安交通大學(xué)的西遷老教授，到全國(guó)各地發(fā)揮余熱的“銀齡教師”……教育家精神在祖國(guó)大地落地生根。歸根結(jié)底，在於國(guó)家對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的高度重視，在於教師保障政策的精準(zhǔn)供給。

以有規(guī)模、有質(zhì)量的教師隊(duì)伍支撐強(qiáng)國(guó)建設(shè)

從教36年的江蘇省南菁高中校長(zhǎng)、特級(jí)教師楊培明始終把“教師成長(zhǎng)”放在學(xué)校發(fā)展的第一位。在南菁高中，教師堪稱“一級(jí)保護(hù)動(dòng)物”。教師外出聽課、參加研討，學(xué)校一律放行﹔其他學(xué)校認(rèn)為浪費(fèi)精力財(cái)力的學(xué)術(shù)活動(dòng)，南菁高中樂於承辦……“所有一切，都直指一個(gè)目標(biāo)——為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。好教師越來越多，才能把學(xué)生教好?！?/p>

8月29日，雲(yún)南省怒江州貢山縣茨開鎮(zhèn)中心學(xué)校教師桑磊提前半小時(shí)打開電腦，調(diào)試好網(wǎng)絡(luò)，準(zhǔn)備收看新聞發(fā)布會(huì)。當(dāng)中國(guó)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)李永智說出那一串串關(guān)於教師發(fā)展的數(shù)字時(shí)，他喃喃自語：“發(fā)展太快了！”

——40年來，教師隊(duì)伍量質(zhì)齊升。全國(guó)專任教師從1985年的大約931.9萬增長(zhǎng)到2023年的1891.8萬，實(shí)現(xiàn)了數(shù)量翻番。2023年，本科及以上學(xué)歷的小學(xué)教師佔(zhàn)比達(dá)78%，比2012年增加了45個(gè)百分點(diǎn)﹔本科及以上學(xué)歷初中教師佔(zhàn)比達(dá)93%，比2012年增加了22個(gè)百分點(diǎn)。

——40年來，教師為教育、科技、人才事業(yè)發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。中小學(xué)教師教育引導(dǎo)1.9億名中小學(xué)生健康成長(zhǎng)﹔中高職教師每年培養(yǎng)1000多萬名技術(shù)技能人才﹔超過40%的兩院院士、近70%的國(guó)家杰青來自高校……

我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)取得了歷史性成就，教師整體面貌發(fā)生了格局性變化！

在西北師范大學(xué)校長(zhǎng)王佔(zhàn)仁看來，從《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（2018-2022年）》到《關(guān)於實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》，再到《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)於弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，一系列政策文件的高位推動(dòng)，極大激發(fā)了教師活力，隊(duì)伍建設(shè)有章可循，“教師發(fā)展迎來了更新更美的春天。”

育才造士，為國(guó)之本。從提出“愛國(guó)三問”的南開老校長(zhǎng)張伯苓到“丹心向黨”的清華大學(xué)首位共產(chǎn)黨員校長(zhǎng)蔣南翔，從為支教事業(yè)奉獻(xiàn)生命的北大教授孟二冬到為救學(xué)生雙腿截肢的“最美女教師”張麗莉……

一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵雲(yún)推動(dòng)另一朵雲(yún)。赴西藏支教，湖北省武漢市旅游學(xué)校教師馬丹說，“選擇了援藏就選擇了奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)”﹔為特教“定調(diào)”，上海市浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)周美琴說，特教學(xué)校是殘障孩子們的人生“加油站”……

有規(guī)模、有質(zhì)量的教師隊(duì)伍正在形成，他們躬耕教壇的師者故事，總也講不完﹔他們無怨無悔投身強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的奮斗身影，總也看不夠……

（記者晉浩天 通訊員馬怡萱）

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