趙鳳文 山東職業(yè)學院黨委書記

　　黨的二十屆三中全會指出，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，並明確深化教育綜合改革的路徑，強調加快構建職普融通、產教融合的職業(yè)教育體系。這一部署為我國職業(yè)教育高質量發(fā)展指明了方向。山東職業(yè)學院作為深化產教融合的主動探索者、積極實踐者，深入貫徹落實全會精神，創(chuàng)新產教融合機制，構建教育與產業(yè)深度融合新生態(tài)，在服務好支撐好國家戰(zhàn)略和區(qū)域經濟社會發(fā)展上走在前、挑重擔、作貢獻。

　　職業(yè)教育與產業(yè)發(fā)展同頻共振，二者深化融合有利於推動經濟社會高質量發(fā)展。山東職業(yè)學院以產業(yè)需求為導向，搭建高質量融合發(fā)展平臺。與國鐵集團等“鏈主”企業(yè)、山東大學等“雙一流”院校共同牽頭組建4個行業(yè)產教融合共同體和1個市域產教聯(lián)合體，其中3個獲批省級立項。通過完善組織機構、健全制度體系、召開工作年會，發(fā)布行業(yè)發(fā)展分析報告、人才需求預測報告、人才供需清單、技術供需清單等方式，推動共同體和聯(lián)合體實質化運行、實效化管理。擔任首個國家級產教融合共同體——國家軌道交通裝備行業(yè)產教融合共同體理事單位，攜手行業(yè)領軍企業(yè)成立4個產業(yè)學院，獲批濟南市市校融合發(fā)展項目3個，為服務行業(yè)產業(yè)發(fā)展注入澎湃動力。

　　教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。山東職業(yè)學院堅持依托行業(yè)、融合產業(yè)，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。一方面，在省內率先實施“完全學分制”和“全員書院制”改革，將通識教育嵌入書院，有效破解職業(yè)教育“重技能、輕素質”的痛點。另一方面，深入實施“崗課賽証”綜合育人，全面探索中國特色學徒制。構建“四步階梯”現場工程師培養(yǎng)模式，入選教育部第一批現場工程師專項培養(yǎng)計劃。與國鐵濟南局合作開展“1+1+1”人才培養(yǎng)，超過50%的學生畢業(yè)即就業(yè)。近五年承辦國際、國家和省級職業(yè)技能競賽50余項，獲各類技能大賽一等獎215項，培養(yǎng)認定“齊魯工匠后備人才”329人。畢業(yè)生就業(yè)率保持在97%以上，其中在世界500強和大型國有企業(yè)就業(yè)的比例超73%，今年學校畢業(yè)生就業(yè)率居山東省高校第12位。

　　技術服務是學校服務產業(yè)升級的重要途徑，是加速科技成果轉化的關鍵環(huán)節(jié)。山東職業(yè)學院進一步深化科技服務激勵改革，激發(fā)內在創(chuàng)新活力。首先，建立12個省級工程研究中心、科技研發(fā)中心和3個省級技能大師工作室，推動技能名師與行業(yè)企業(yè)技術專家聯(lián)手攻關企業(yè)生產技術難題，合作開展技術創(chuàng)新、產品研發(fā)。近年來，共開展技術服務500余項，完成科研成果轉化300余項，帶來近億元的經濟效益。其次，新建“梧桐花開實驗室”科研平臺，依托這一平臺開展技術服務項目8項，服務成果之一農產品保鮮材料已實現市場化生產，年產量達500噸，並銷往美國、新西蘭等地。再次，創(chuàng)新“‘兩院合一’模式”，掛牌成立5個研究院，對接行業(yè)產業(yè)科技發(fā)展趨勢，有組織開展基礎研究和技術攻關。近五年，立項省部級以上科研項目61項，獲省級科研成果獎17項、國家發(fā)明專利61項。

　　深化國際交流合作是推動產業(yè)高質量發(fā)展的強勁引擎，更是加速產業(yè)升級的必由之路。山東職業(yè)學院以服務高鐵“走出去”與國際產能合作為牽引，不斷拓展國際合作新領域。成立山東省首個職業(yè)教育中外合作辦學機構，開辦4個合作專業(yè)，自主招收、聯(lián)合培養(yǎng)國際留學生1442人。獲批教育部全球首批“中文工坊”項目。在蒙古國、老撾、印尼設立“班·墨學院”。建設中外人文交流友誼學院。助力老撾系統(tǒng)性建設軌道交通職教體系，開發(fā)職業(yè)教育國際標準、國際教學資源。承辦世界先進制造業(yè)大會，舉辦“漢語橋”項目相關活動。

　　下一步，山東職業(yè)學院將圍繞服務國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域經濟社會發(fā)展需求，不斷創(chuàng)新產教融合模式與機制，深化校企合作，繼續(xù)提升科技服務與成果轉化能力，提高人才培養(yǎng)質量，為經濟社會高質量發(fā)展貢獻智慧與力量。

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