江西省南昌市青雲(yún)客航天科創(chuàng)空間青少年科普館，孩子們在觀察光壓傳動試驗。鮑贛生攝/光明圖片

河北省邯鄲市邯山區(qū)實驗小學老師向?qū)W生們介紹航空航天知識。郝群英攝/光明圖片

最近，“一平米博物館”正成為不少中小學校師生喜聞樂見的熱門打卡地。顧名思義，這是一種設在校園裡、佔地極小的微型博物館。博物館藏品以這種方式入駐校園，引來學生們爭相圍觀、熱情討論、研學新知。

一座博物館就是一所大學校。近年來，博物館教育與學校教育以越來越多的方式有效銜接。一些學校結合自身特點，把校史館、博物館和課程相結合，充分利用學校自身的館藏資源﹔也有一些知名博物館把展覽搬到學校，以“一平米博物館”等形式在校園落地，幫助青少年科學認識自然、探索自然。

佔地僅一平方米左右的博物館，能有什麼樣的藏品展出？學生們又能在這一方天地裡獲得什麼樣的神奇體驗？如何更好開展青少年科普教育，讓博物館與學校聯(lián)動育人？“一平米博物館”，或許能為我們提供一些新的思考。

走進校園 博物館藏品這樣“活”起來

飛鳥、游魚、恐龍化石……這些往常需要去博物館才能看到的真實藏品，正在從上?？萍拣^陸續(xù)進入當?shù)刂行W校，成為師生們津津樂道的話題。

走進上海鬆江四中初級中學的教學樓，一眼便能看見大廳裡的“一平米博物館”。這方小巧精致的天地裡布設著栩栩如生的標本，輔以展板，幫助同學們了解從恐龍到鳥類的演化歷程，還為大家澄清了一個模糊認知——翼龍不是恐龍﹔有著鳥類“祖先”之稱的始祖鳥卻可能不是鳥而是恐龍。

這樣的“一平米博物館”，在上海的中小學裡越來越常見。

上海科技館館長倪閩景介紹，自2024年4月啟動以來，“一平米博物館”以博物館豐富的藏品資源為基石，融合中小學科學課標，利用校園現(xiàn)有空間，以“場景式、主題化”方式打造出小、微、精的特色主題式展覽。

“布展完成后第一天早上，我發(fā)現(xiàn)同學們似乎沒什麼感覺，步履匆匆。但中午放學后，‘一平米博物館’裡就擠滿了學生。有學生說‘哇，震撼’‘太高級了’，還有學生問‘這不會是假的吧？’”回憶起“一平米博物館”剛進學校時的情景，上海市鬆江四中初級中學校長李哲民至今印象深刻，“這些展品來自上海自然博物館。這座博物館已有100多年歷史，學生時代我就參觀過，對那些奧妙無窮的展品念念不忘?！?/p>

為迎接科技館“一平米博物館”的到來，鬆江四中初級中學等學校特地為展品設置了“陽光房”，讓學生們能在學校主干道、教學樓等場所便利觀展。

華東師范大學第二附屬中學鬆江分校（以下簡稱“華二鬆江”）的“一平米博物館”位於該?？茖W樓2樓回廊大廳，首次展出的藏品是國家一級保護野生動物、世界瀕危物種朱鹮與滇金絲猴標本。

區(qū)區(qū)一平方米，能“玩”出什麼新花樣？面對剛剛進駐華二鬆江的新“客人”，學生們生出很多奇思妙想——引入VR技術、制作AI視頻、舉辦標本畫比賽、從數(shù)學角度研究動植物標本、設計博物館文創(chuàng)產(chǎn)品、創(chuàng)設實景觀賞情境……

“‘一平米博物館’是學校開展科學教育的媒介、學生探索科學世界的窗口?！比A二鬆江分校校長婁維義認為，“與去博物館參觀不同，在‘一平米博物館’，學生不僅是參觀者，更是策劃者、創(chuàng)造者。除了從藏品的日常維護、藝術化呈現(xiàn)等角度展開思考，還可以從生物、化學、數(shù)學等不同學科角度展開探索?！?/p>

“當老師告訴我要選拔小小講解員時，我毫不猶豫就報了名?！鄙虾Ｊ畜牻瓍^(qū)九亭中學學生、“一平米博物館”小小講解員張明遠告訴記者，在博物館老師的指導下，自己查閱大量資料，圓滿完成了講解任務，還參觀了其他學校的“一平米博物館”，“這些不同主題的展覽，為我打開了一扇通往奇妙世界的大門！”

小巧精致 探索博物館藏品育人新范式

近年來，公眾“打卡”博物館的熱情持續(xù)高漲。國家文物局數(shù)據(jù)顯示，2023年，全國博物館接待觀眾突破12.9億人次，創(chuàng)歷史新高。

為什麼會產(chǎn)生“博物館熱”？“一平米博物館”的初步成功又說明了什麼？

“博物館熱體現(xiàn)了信息時代‘實物教育’的強勢回歸?！蹦唛}景說，“信息時代，公眾反而更希望在博物館看到實物展品?！?/p>

倪閩景表示，自然科學類博物館作為自然科學傳播的重要載體和收藏保護、科學研究的重要平臺，不僅要關注自然科學知識的普及，更要注重科學方法的提煉、科學探究體系的構建，通過自然類藏品走進校園、與中小學生親密接觸，提升青少年對自然和科研的興趣。

“博物館熱度回升，是社會對高質(zhì)量科技文化、科普教育強烈需求的直觀反映。比如，上海自然博物館以館藏產(chǎn)品為基礎開發(fā)了一些課程，非常火爆。目前，學校、家長和社會對以博物館為基礎的自然科學教育的需求很大?！鄙虾？萍拣^藏品保護研究中心副主任張雲(yún)飛認為，“一平米博物館”受歡迎有三個主要原因：一是順應了學校對科學教育的需求，二是小巧靈動有趣，孩子們更容易接受，三是博物館自身希望進一步做好科普?！拔覀円恢毕搿崎_’博物館的屋頂，讓更多館藏精品與公眾見面?！黄矫撞┪镳^’最大化利用博物館資源、積極加強館校合作，是博物館與學校教育結合的一種很好探索?！?/p>

“‘一平米博物館’給了大家一個示范，其實，每個孩子都可以做自己的博物館?！闭劶斑x擇“一平米博物館”走進中小學開展科普的原因，倪閩景介紹，科學進化的歷程有三個階段：自然哲學、博物學以及由實驗科學、理論科學等支撐的現(xiàn)代科學。其中，第二階段特別適合中小學，“博物學研究關乎興趣，每個孩子都有自己的興趣，都可以成為博物學家。而‘一平米博物館’能較好承載並放大博物館與學校合作育人的功能，讓更多學生體驗身邊就有的科學奧秘。”

館校合作 要形式更要實質(zhì)

博物館走進中小學校，受歡迎的同時也引發(fā)思考：如何避免走入重形式輕實質(zhì)的誤區(qū)？

記者了解到，目前，北京大學、清華大學、中國人民大學等眾多高校均設有頗具特色的博物館，包括常設陳列及特展等展覽，持續(xù)更新考古實物、歷史文化、藝術作品、自然科學等藏品展品，一些中小學也擁有自己的博物館。

中國人民大學博物館館長李貞實介紹，作為高校博物館，中國人民大學博物館也有類似的實踐。他們注重“根據(jù)需求提供訂單式展陳”，將富有該館特色的中國傳統(tǒng)家書展“送進”當?shù)刂行W，在重要節(jié)日，還與其他社會文博機構合作，打造中小學生思政教育“第二課堂”。

張雲(yún)飛介紹，為了避免陷入形式化，上?？萍拣^著力以“一平米博物館”展覽為基礎，深化科學教育。比如，藏品入校前，上?？萍拣^會針對學校特色與其進行溝通並確定入校展品，策展人員會指導學校的“小小策展人”設計出通俗易懂的講解內(nèi)容﹔科研人員會以“一平米博物館”的展品為基礎進行科學實驗，並進一步提出科學問題。

“展覽的好壞主要取決於其科學性。上?？萍拣^一直強調(diào)，在標本選擇、背景介紹等方面，必須真實科學。同時，要讓學生接觸到實物並動手實踐和探究，他們才會產(chǎn)生好奇心?！睆堧?yún)飛說，目前，“一平米博物館”主要在學校開展展覽，也在上海部分社區(qū)進行科普活動，受到了大家的歡迎。

李貞實也認為，要讓微型展覽真正吸引學生，最重要的是提升展陳質(zhì)量，圍繞優(yōu)質(zhì)藏品高質(zhì)量策展布展，根據(jù)學生需求策劃“走心”活動﹔此外，要探索靈活的展陳活動模式，開展有效的宣傳推介，包括將觀展與新生入學教育、黨日團日活動以及歷史、藝術、思政等學科實踐教學相結合。

“科學教育要鼓勵同學們從興趣出發(fā)，以鍛煉能力為支點，實現(xiàn)從興趣向樂趣的跨越?！蹦唛}景介紹，“未來，我們將持續(xù)打開館藏大門，讓珍貴的藏品和標本走到青少年身邊。同時，不同學校間的‘一平米博物館’也將流動起來，讓孩子們?？闯Ｐ?。我們希望通過‘一平米’博物館，鼓勵學生發(fā)揮想象、動手嘗試，構建跨學科的知識體系?！保ㄓ浾?張亞雄）

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