“人工智能既是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的基礎(chǔ)性支撐技術(shù)，又是主導(dǎo)國家國際競爭和未來發(fā)展的引領(lǐng)性核心技術(shù)?！?025年全國兩會(huì)期間，全國政協(xié)委員、同濟(jì)大學(xué)黨委書記方守恩接受人民網(wǎng)記者專訪時(shí)表示，當(dāng)前，培養(yǎng)、造就足夠數(shù)量和高質(zhì)量的人工智能拔尖創(chuàng)新人才，至關(guān)重要。

對於人工智能人才培養(yǎng)，方守恩提出，建議加大本碩博直通力度，縮短學(xué)生學(xué)習(xí)年限，支持青年人才在30歲到40歲黃金期產(chǎn)出成果。針對人工智能領(lǐng)域特點(diǎn)，開展碩博士學(xué)位論文環(huán)節(jié)的評價(jià)改革，鼓勵(lì)以企業(yè)產(chǎn)品、應(yīng)用場景、原創(chuàng)算法等成果作為學(xué)位論文的替代選項(xiàng)。

“當(dāng)前，在AI人才培養(yǎng)過程中，不少高校師資缺乏一線工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)有師資偏重理論研究，難以指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對真實(shí)場景中的復(fù)雜問題?！狈绞囟鞅硎尽?/p>

對此他認(rèn)為，可探索構(gòu)建雙師型師資培養(yǎng)機(jī)制，建立靈活用人機(jī)制，吸納企業(yè)技術(shù)人員到高校授課，企業(yè)一線工程師深度參與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更具實(shí)用性和前瞻性的指導(dǎo)，彌補(bǔ)高校師資在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上的短板等。

針對人工培養(yǎng)的生態(tài)構(gòu)建，方守恩表示，建議進(jìn)一步創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式，支持產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室牽頭推動(dòng)高校、科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)之間的產(chǎn)學(xué)研合作，探索有償機(jī)制，促進(jìn)企業(yè)先進(jìn)制造設(shè)備和企業(yè)核心技術(shù)資源融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

方守恩提出，要鼓勵(lì)企業(yè)參與人工智能競賽賽事，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，在大賽中可開設(shè)中小學(xué)生賽道，加強(qiáng)大中小創(chuàng)新教育貫通培養(yǎng)，早期識別與培養(yǎng)有潛力的拔尖創(chuàng)新人才。