“現(xiàn)代畜牧專業(yè)是學校的王牌專業(yè)之一，學得好，就業(yè)就好！”廣西農業(yè)職業(yè)技術大學現(xiàn)代畜牧專業(yè)大二學生黃祖健笑吟吟地告訴記者。

現(xiàn)代畜牧是近年來新開設的高職本科專業(yè)?！昂苄疫\，通過專升本，我順利進入廣西農職大，繼續(xù)在現(xiàn)代畜牧專業(yè)深造?！敝新毦妥x於廣西農牧工程學校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的黃祖健，對現(xiàn)代畜牧專業(yè)前景信心滿滿，“畢業(yè)后，我要把所學的知識和專業(yè)技能帶去農場，為家鄉(xiāng)的畜牧業(yè)發(fā)展盡一份力?！?/p>

今年的《政府工作報告》提出，要“增強職業(yè)教育適應性”。近年來，教育部動態(tài)調整《職業(yè)教育專業(yè)目錄》（以下簡稱《專業(yè)目錄》），每年組織開展新專業(yè)增補工作，近3年累計增設85個專業(yè)，《專業(yè)目錄》最近一次更新是在2024年12月，新增中職專業(yè)3個、高職?？茖I(yè)20個、職業(yè)本科專業(yè)17個。截至目前，職業(yè)教育設置的專業(yè)總數(shù)達1434個，基本覆蓋國民經(jīng)濟各個領域，有效促進了專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)結構精準對接，增強了職業(yè)教育適應性。職業(yè)教育新增專業(yè)如何有效落地？專業(yè)調整又如何與產(chǎn)業(yè)精準匹配？記者就此進行了採訪。

職教專業(yè)設置關乎人才培養(yǎng)質量

北京教育科學院職業(yè)教育研究所所長霍麗娟告訴記者，在我國發(fā)展新質生產(chǎn)力的過程中，最重要的生產(chǎn)要素就是勞動者。要用《專業(yè)目錄》去引領人才培養(yǎng)，同時實現(xiàn)對人力資源的精準配置。

“近幾年，涉海專業(yè)招生火爆，配合國家戰(zhàn)略發(fā)展需要，學校及時優(yōu)化了一批高水平專業(yè)?！睆V西自然資源職業(yè)技術學院黨委宣傳部負責人李軍介紹，近兩年該校不斷調整涉海專業(yè)布局，打造該類人才培養(yǎng)專業(yè)群，如2022年新增了工程測量技術（海洋測繪）專業(yè)，今年新增了國土資源調查與管理、巖土工程技術、綠色低碳技術等專業(yè)。

當前，我國產(chǎn)業(yè)結構持續(xù)優(yōu)化升級，企業(yè)對新興技術相關技能人才需求大幅增加。

“新技術、新知識噴涌而至，如何科學設立契合學校定位的專業(yè)，培育出更符合社會需求的人才，是亟須解決的問題?！睆V西體育高等?？茖W校相關負責人劉義飛說。

關於專業(yè)調整，北京電子科技職業(yè)學院副校長朱運利舉例說明：“人工智能技術應用是國家未來重點關注和發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，目前我國人工智能人才缺口已超過500萬。人工智能技術應用專業(yè)就業(yè)前景廣闊?！?/p>

“職業(yè)教育專業(yè)結構與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求高度匹配，是切實提高職業(yè)教育質量、增強職業(yè)教育適應性和吸引力的關鍵一環(huán)，也是支撐中國式現(xiàn)代化和制造強國的重要基石?！被酐惥陱娬{，“要充分發(fā)揮專業(yè)牽引作用，優(yōu)化職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，為當前發(fā)展新質生產(chǎn)力提供更多高素質技能人才?！?/p>

精準匹配產(chǎn)業(yè)需求，職教專業(yè)設置面臨挑戰(zhàn)

2024年是近年來高等職業(yè)教育專業(yè)調整和優(yōu)化幅度最大的一年。計算機應用技術、現(xiàn)代物流管理專業(yè)、數(shù)字媒體技術、模具設計與制造等多個專業(yè)被撤銷。所有新增補專業(yè)，職業(yè)院校均可依法自主設置，備案后即可於次年招生。如何增強專業(yè)設置的科學性、合理性？如何保証所設專業(yè)的教學質量和就業(yè)前景？

昆山開放大學正高級講師張宏表示，隨著區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉型升級，高職院校專業(yè)設置應隨之動態(tài)調整，這是職業(yè)教育的規(guī)律和基本理念。但在實際工作中，由於受歷史慣性、師資隊伍、實習實訓場所等各種因素的限制，一些高職院校的專業(yè)設置調整並不及時，與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構匹配度不高。

“理想情況下，學生對專業(yè)的選擇應該出於實現(xiàn)自身價值的考慮。如果學生所學專業(yè)不能適應市場需求，他們畢業(yè)后很可能不會從事相關工作?！睆埡瓯硎?。

在採訪中，一些專家向記者反映，我國部分高職院校專業(yè)設置存在同質化、對接產(chǎn)業(yè)不夠精準等問題，高職專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構之間的適配度有待加強。“比如，數(shù)據(jù)顯示，2025年鐵路系統(tǒng)招聘計劃提供了4萬余個工作崗位，而全國重點鐵道高職院校年均畢業(yè)生已突破8萬人?！庇袑＜艺J為，未來在專業(yè)的精準對接方面，還要下大氣力。

“當前部分高職院校專業(yè)群對接的產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)不完整、價值鏈層次較低。這不僅影響畢業(yè)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展，更難以適應區(qū)域產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展、綠色發(fā)展和高質量發(fā)展等要求?！焙蠋煼洞髮W職業(yè)教育研究所教授唐智彬說。

“為了利於招生或迎合部分家長的想法，一些高職院校不斷擴大財務會計、汽車檢測與維修技術、電子商務等第三產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)的招生規(guī)模。但事實上，這些專業(yè)的人才需求趨於飽和。而其他一些崗位卻缺乏專業(yè)對口人才?！睆埡瓯硎荆盁衢T專業(yè)人才過剩與特色新興產(chǎn)業(yè)人才短缺的結構性矛盾就這樣越來越凸顯?！?/p>

常州信息職業(yè)技術學院院長徐建俊表示，部分高職院校在迎合市場需求開設新專業(yè)時，忽略了自身的實際情況。新設專業(yè)學生數(shù)量一旦增多，學?？赡軣o法提供足夠的實訓場所、設備及優(yōu)秀師資等教學資源，難以提供與行業(yè)需求緊密相關的課程和實踐崗位，導致教學質量不盡如人意，進而影響學校聲譽與吸引力。

最新專業(yè)調整回應新興技能人才需求

近年來，教育部不斷加大高等職業(yè)教育專業(yè)設置調整優(yōu)化力度，引導和支持高等職業(yè)教育?？茖I(yè)設置服務國家重大戰(zhàn)略、區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)、民生緊缺需求。

在2024年12月的《專業(yè)目錄》調整中，新增設專業(yè)重點服務實體經(jīng)濟，特別是面向先進制造業(yè)、數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展對技能人才的新需求，新增相關專業(yè)佔比超過50%。新增專業(yè)中，近半數(shù)是職業(yè)本科專業(yè)，以滿足產(chǎn)業(yè)升級對高層次技能人才的需求。

本次職業(yè)教育專業(yè)增補中，高頻詞當屬“智能/智慧+”。比如，圍繞服務制造業(yè)高端化、智能化、綠色化發(fā)展，增設了航空復合材料智造工程技術、航天裝備精密制造技術等專業(yè)﹔聚焦人工智能、新材料、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，增設人工智能數(shù)據(jù)工程技術、智能體工程技術等專業(yè)﹔服務健全生態(tài)環(huán)境治理體系需要，增設生態(tài)環(huán)境數(shù)智化監(jiān)測技術等專業(yè)……

“這一更新是近年來職業(yè)教育改革的重要舉措，反映了我國職業(yè)教育在適應經(jīng)濟社會發(fā)展新需求方面的動態(tài)調整能力。此次調整不僅體現(xiàn)了對高端制造業(yè)、數(shù)字經(jīng)濟、生物醫(yī)藥、生態(tài)環(huán)境治理等戰(zhàn)略領域的支持，還對鄉(xiāng)村振興、能源革命和體育強國等領域的人才需求作出精準回應?！蓖瑵髮W教育政策研究中心主任張端鴻表示。

比如，對接全面推進鄉(xiāng)村振興、推進高標準農田建設需求，增設鄉(xiāng)村治理技術、高標準農田建設與應用技術、茶葉生產(chǎn)與應用技術等專業(yè)﹔促進數(shù)字經(jīng)濟、海洋經(jīng)濟、低空經(jīng)濟發(fā)展，增設數(shù)字時尚設計、文物數(shù)字技術、遠洋漁業(yè)、電動飛行器應用技術等專業(yè)﹔聚焦加快建設體育強國，增設足球運動、足球運動與管理等專業(yè)。

值得一提的是，本次新設17個職業(yè)本科專業(yè)，幾乎佔據(jù)了職業(yè)教育新增專業(yè)的一半。華東師范大學職業(yè)教育與成人教育研究所所長徐國慶教授認為，職業(yè)本科定位於技能人才培養(yǎng)的“塔尖”，亟須重構教育教學體系?！靶聦I(yè)調整不僅要增加課程，更重要的是服務好產(chǎn)業(yè)需求?！?/p>

“事實上，過去在機械化、標準化模式下建立的職業(yè)教育體系，已不能更好地適應時代之變?！毙靽鴳c表示，接下來，職業(yè)教育必須加速專業(yè)調整、加大變革力度。通過課程、教材、師資改革、實訓基地、相關職業(yè)資格認定等一系列組合拳，做深做細做實專業(yè)人才培養(yǎng)。

“院?？梢蕴崆安季?，充分論証專業(yè)設置‘適度超前’的現(xiàn)實可能?！碧浦潜蚪ㄗh，應充分發(fā)揮市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等新型產(chǎn)教融合實體機構的重要功能，進一步增強產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育之間的聯(lián)系。在高職院校服務經(jīng)濟社會發(fā)展的同時，促進產(chǎn)業(yè)反哺職教發(fā)展。

（記者 王軒堯）

分享讓更多人看到