隨著經(jīng)濟社會發(fā)展和生活水平提高，越來越多的老年人希望繼續(xù)接受教育，充實精神文化生活。新加坡、意大利、德國等國探索擴大老年教育資源供給，積極開展老年教育活動，讓老年人有機會不斷接受教育、學習新生事物，豐富他們的生活，提升其適應社會的能力。

　　新加坡——

　　助力老年人掌握新知識新技能

　　退休后，新加坡的林女士最喜歡的地方就是公寓樓下的樂齡活動中心。這裡提供各種培訓課程，包括手工藝品制作、丙烯畫、中醫(yī)保健推拿等，課程豐富且價格合理。林女士說，老年人在這裡上課不僅活躍思維，還能夠學習新技能、結識新朋友，讓生活變得更加充實。

　　新加坡《2024年人口簡報》顯示，65歲及以上公民佔該國總人口的比例已從2014年的12.4%增長至19.9%，預計到2030年將達到24.1%。為了讓老年人生活得更加健康和充實，新加坡於2015年投資30億新加坡元（1新加坡元約合5.6元人民幣）推出“幸福老齡化行動計劃”，並於2023年更新了該計劃。該計劃的重點之一就是支持老年人不斷學習。在該計劃下，全國樂齡學苑於2015年成立，以滿足老年人對於學習的需求。

　　全國樂齡學苑與新加坡國立大學、南洋理工大學、新加坡管理大學、工藝教育學院等多所大學、藝術機構和社區(qū)機構等合作，向50歲及以上的新加坡公民提供1000多種課程。授課地點遍布新加坡各地，課程包括信息科技、人文學科、商業(yè)金融、傳媒、藝術設計等傳統(tǒng)學科，以及手工制作、烹飪、保健等生活技能科目，並定期更新。

　　主管全國樂齡學苑的新加坡活躍樂齡理事會還於2023年推出了樂齡教學指導方針。該指導方針為培訓人員及行業(yè)合作伙伴設定基準，幫助他們?yōu)槔夏耆藙?chuàng)造愉快、包容和高效的學習體驗。新加坡活躍樂齡理事會還與約100所學校和志願者組織合作，推出跨代學習計劃，即由學生團體向老年人提供互聯(lián)網(wǎng)技術、攝影、社交媒體、音樂等各種主題的課程，通過年輕人和老年人之間的互動來加強代際關系。

　　在各方努力下，許多新加坡老年人不僅在退休后掌握了新知識、新技能，還學以致用開辟起新的事業(yè)領域。例如，68歲的孫先生在計算機領域工作多年，退休后他報名參加了樂齡學苑和工藝教育學院合作主辦的網(wǎng)絡銷售課程。孫先生在學習中逐漸掌握了網(wǎng)絡營銷知識，嘗試開起了網(wǎng)店並取得了不錯的業(yè)績。

　　新加坡政府積極推行終身學習，鼓勵並支持民眾在不同階段都能找到適合自己的學習方式和內容。新加坡國立大學楊潞齡醫(yī)學院的一份研究報告指出，老年教育事業(yè)一方面可以讓老年人結識新朋友，擴大社交圈，減少孤獨感和社會隔離感﹔另一方面激發(fā)了老年人潛能，使他們能夠繼續(xù)參與社會創(chuàng)新活動、創(chuàng)造社會價值。

　　意大利——

　　多舉措提高老年人的社會融入度

　　憨態(tài)可掬的寵物、空曠的鄉(xiāng)間小路、結伴而行的兒童……不久前，一場名為“多彩人生”的畫展在意大利中部城市古比奧舉行，油畫布上展示的是一群老年畫家對生活的所思所感。活動主辦方古比奧老年大學校長盧琪安娜·巴爾迪內莉表示，學校與當?shù)厮囆g家合作對老年學員進行繪畫培訓，取得了不錯效果，讓學員們的才華和熱情得到了更好施展。

　　根據(jù)意大利國家統(tǒng)計局今年發(fā)布的數(shù)據(jù)，截至2023年底，意大利65歲以上老年人佔全國人口的24.3%，80歲以上老年人佔7.8%，全國人口平均年齡達到46.5歲。如何豐富老年人精神文化生活，是社會各界面臨的一項重要課題。

　　意大利老年大學協(xié)會成立於1980年，目前已在意大利擁有330家會員單位，會員約8萬名。遍布全國的老年大學大部分由意大利地方政府或社會團體組建，開設的課程以語言文化類為主，也包含人工智能等緊跟時代前沿的課程。

　　除了老年大學，一些老年人還通過各類社會組織和志願項目來獲得新知識、新技能。意大利各大城市普遍建有老年人社區(qū)中心，為老年人提供社交場所和文化、體育方面的課程。意大利一些全國性的社會組織，如積極老齡化協(xié)會、全年齡團結協(xié)會等，面向老年人組織考古挖掘、環(huán)境保護等主題志願活動，鼓勵老年人力所能及地參與社會服務活動。

　　今年年初，意大利政府通過了保護老年人權益的新法案，鼓勵各類高校和社會組織開展相關課程，助力老年人提高社會融入度。意大利老年大學協(xié)會表示，社會各界對老年教育的重視和支持，不僅讓老人們生活得更充實，也有利於促進他們的身心健康，幫助他們更好融入社會。

　　德國——

　　打造多元化的老年教育模式

　　打開德國老年學術協(xié)會網(wǎng)站，醒目位置寫著一句標語：“學習無關年齡?！边@句話，是對老年教育理念的一個生動闡釋。

　　德國聯(lián)邦統(tǒng)計局的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至2024年底，德國65歲以上人口佔總人口的22.4%。德國政府倡導發(fā)展老年教育事業(yè)，引導老年人積極參與社會活動。相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2022至2023學年冬季學期，德國大學共有約3萬名旁聽生，其中1.25萬人的年齡在60歲以上。

　　以法蘭克福大學為例，該校在1982年就為老年人成立了學科教育機構“第三年齡學院”。該學院目前有60歲以上老年學員2700多名，提供法律、經(jīng)濟、社會、語言和自然科學等數(shù)百門專業(yè)課程，並鼓勵參加科學、人文、藝術等領域的講座和社會實踐活動。法蘭克福大學文學和電影學者娜塔莉·米斯帕格爾自2017年起一直在該學院教學。她表示，學生們準備得非常充分，參與度很高，這些老年人來這裡上課的目的不僅是獲得証書，還是追求知識和快樂。

　　除了講座和培訓活動，德國大學還可為老年人提供正式的學位教育，專業(yè)涵蓋老年心理學、老年醫(yī)學、老年職業(yè)技能培訓等。除了以高校為依托的老年大學外，還有老人學院以及其他老年教育組織提供的不同類型的學習課程，形成了多元化的老年教育模式。比如，老人學院以普及文化為主，注重課程設置的實用性，目的是讓老年人掌握更多的生活技能。

　　近年來，德國聯(lián)邦家庭、老年人、婦女和青年事務部更加重視對老年人進行數(shù)字教育，以彌合老年人“數(shù)字鴻溝”。該部門推出了“數(shù)字天使”項目，在老年人常去的地方設立移動咨詢員，現(xiàn)場教導老年人如何使用手機應用程序等。

　　德國聯(lián)邦老年人組織協(xié)會主席雷吉娜·戈爾納表示：“在一個技術日新月異、社會不斷變化的世界中，老年人不斷接受教育、學習新生事物，才能夠更加有效地參與社會生活。”

　　《 人民日報 》（ 2025年07月25日 16 版）

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