即將到來(lái)的9月10日，是我國(guó)第41個(gè)教師節(jié)。國(guó)將興，必貴師而重傅。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍，就要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，統(tǒng)籌優(yōu)化教師管理與資源配置，提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位。建設(shè)一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的新時(shí)代教師隊(duì)伍，是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的關(guān)鍵支撐，更是奠基民族未來(lái)的戰(zhàn)略性工程。

舉旗定向，思想鑄魂

推動(dòng)新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍建設(shè)，需要筑牢“為黨育人、為國(guó)育才”的政治根基。教師思想政治素質(zhì)直接關(guān)系“培養(yǎng)什麼人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本性問(wèn)題，要把思想政治建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)，確保教育領(lǐng)域始終成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

加強(qiáng)政治理論武裝。應(yīng)建立健全常態(tài)化、長(zhǎng)效化的政治理論學(xué)習(xí)機(jī)制，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入教師日常教育之中，深入開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育、革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育等全方面、多層次的專題教育，引導(dǎo)廣大教師深刻理解中國(guó)之路、中國(guó)之治、中國(guó)之理，不斷增強(qiáng)教師群體的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，樹(shù)立堅(jiān)定不移的教育理想信念，使其在教育過(guò)程中始終堅(jiān)持正確的政治方向。

強(qiáng)化黨建引領(lǐng)作用。要加強(qiáng)黨組織對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。在組織運(yùn)行方面，按照“雙帶頭人”的選配標(biāo)準(zhǔn)選拔優(yōu)秀教師擔(dān)任黨支部書(shū)記，積極吸納青年人才、高學(xué)歷高層次人才充實(shí)黨員教師隊(duì)伍，將政治標(biāo)準(zhǔn)納入教師行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，完善教師入職、培訓(xùn)、考核全過(guò)程政治把關(guān)機(jī)制﹔在實(shí)踐運(yùn)行方面，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，將立德樹(shù)人根本任務(wù)內(nèi)化於心、外化於行。

推進(jìn)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。應(yīng)將思政課教師隊(duì)伍建設(shè)置於優(yōu)先發(fā)展地位，著力構(gòu)建“體系化培養(yǎng)+科學(xué)化遴選+專業(yè)化發(fā)展”的多維機(jī)制，並將其深度融入學(xué)校教育全鏈條、覆蓋各學(xué)段教師培養(yǎng)全過(guò)程。建設(shè)一支理論素養(yǎng)深厚、育人本領(lǐng)高強(qiáng)的思想政治理論課教師隊(duì)伍，是新時(shí)代教師發(fā)展的應(yīng)有之義。

固本培元，德潤(rùn)仁心

師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，也是新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍建設(shè)的生命線。師德師風(fēng)直接決定著教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，必須以教育家精神為思想引領(lǐng)，以師德師風(fēng)建設(shè)的“四個(gè)相統(tǒng)一”為核心遵循，堅(jiān)持育人為本、德育為先，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。

加強(qiáng)教育，涵養(yǎng)高尚情操。教師教育應(yīng)將師德師風(fēng)專題教育工作常態(tài)化、系統(tǒng)化融入教師職業(yè)生涯全過(guò)程，並持續(xù)創(chuàng)新教育模式，讓教育者先受教育。如將新教師入職宣誓與老教師榮休儀式相結(jié)合，對(duì)新入職教師開(kāi)展入職“第一堂課”以明規(guī)正紀(jì)，以優(yōu)秀老教師的榮休儀式傳承師德正風(fēng)，明確良好的師德師風(fēng)是教師的精神底色與根本堅(jiān)守。

立規(guī)明矩，明確行為底線。嚴(yán)格落實(shí)《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，規(guī)范教師職業(yè)行為操守。健全師德失范行為警示警告、通報(bào)查處制度，以“零容忍”態(tài)度嚴(yán)懲違反師德行為，形成強(qiáng)大震懾。通過(guò)反面典型警示教育，起到以案明紀(jì)、以案說(shuō)法的效果，引導(dǎo)教師知敬畏、存戒懼、守底線。

明確標(biāo)準(zhǔn)，完善評(píng)價(jià)體系。系統(tǒng)凝練教育家精神關(guān)於師德師風(fēng)的具體要求，將師德師風(fēng)建設(shè)融入教師工作責(zé)任制考核和領(lǐng)導(dǎo)干部年度履職盡責(zé)考評(píng)體系，壓實(shí)各級(jí)黨組織主體責(zé)任。完善教師榮譽(yù)表彰制度和榮譽(yù)體系，以師德楷模激勵(lì)並帶動(dòng)全體教師堅(jiān)守職業(yè)本色，確保良好師德師風(fēng)在辦學(xué)治校各環(huán)節(jié)和教書(shū)育人全過(guò)程中實(shí)現(xiàn)制度化、長(zhǎng)效化、常態(tài)化落實(shí)。

優(yōu)師強(qiáng)師，精進(jìn)提質(zhì)

推動(dòng)新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍建設(shè)，需要培育教師授業(yè)解惑、啟智潤(rùn)心的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。因此，必須進(jìn)一步健全教師教育體系，實(shí)施教師教育能力提升工程，推進(jìn)教師教育創(chuàng)新機(jī)制改革，以數(shù)字化賦能教師發(fā)展，構(gòu)建開(kāi)放、協(xié)同、聯(lián)動(dòng)的中國(guó)特色教師教育體系，打造助力新時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展的教師教育創(chuàng)新格局。

構(gòu)建協(xié)同育人生態(tài)。要強(qiáng)化師范院校在教師培養(yǎng)中的“主力軍”地位，積極探索並推廣“雙導(dǎo)師制”“訂單培養(yǎng)”“協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃”等創(chuàng)新方法，構(gòu)建多元協(xié)同的教師教育新生態(tài)。在跨校協(xié)作方面，破除院校壁壘，鼓勵(lì)高水平綜合類(lèi)大學(xué)開(kāi)設(shè)高質(zhì)量教師教育培訓(xùn)課程，結(jié)合院校特色探索“學(xué)科+教育”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，聯(lián)合各機(jī)構(gòu)開(kāi)展中小學(xué)教師科學(xué)素質(zhì)提升等系列培訓(xùn)。在協(xié)作職責(zé)方面，通過(guò)調(diào)動(dòng)多元主體參與積極性，明確不同教師教育主體的優(yōu)勢(shì)特色與權(quán)責(zé)邊界，建構(gòu)政府、高校、行業(yè)協(xié)會(huì)、教師發(fā)展機(jī)構(gòu)、中小學(xué)實(shí)踐基地等全方位主體協(xié)同的教師教育框架。

優(yōu)化教師資源配置。革新教師管理制度與資源配置方式，讓教師教育成果惠及教育事業(yè)發(fā)展。深入實(shí)施支教幫扶工作，優(yōu)先建強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍以補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育短板，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求。深化教師評(píng)價(jià)改革，建立教師分系列發(fā)展體系，優(yōu)化教師分類(lèi)評(píng)價(jià)方式，暢通教師分類(lèi)發(fā)展通道，激發(fā)教師創(chuàng)新創(chuàng)造活力。創(chuàng)新教師管理模式，拓寬優(yōu)秀人才引進(jìn)渠道（如兼職、返聘），深度推進(jìn)“縣管校聘”，推動(dòng)教師編制崗位統(tǒng)籌配置和跨域流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師資共享，切實(shí)解決結(jié)構(gòu)性、階段性、區(qū)域性短缺問(wèn)題。

把握數(shù)字化賦能教師教育的時(shí)代機(jī)遇。引導(dǎo)廣大教師主動(dòng)擁抱數(shù)字革命，培育面向未來(lái)的教育創(chuàng)新力，將教師數(shù)字素養(yǎng)提升納入戰(zhàn)略性規(guī)劃，系統(tǒng)構(gòu)建新時(shí)代教師數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)方案與評(píng)價(jià)體系。此外，需格外注重教育數(shù)字化倫理規(guī)范，引導(dǎo)教師樹(shù)立“技術(shù)服務(wù)於人”的正確理念，有效提高教師數(shù)智思維能力和數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力，防范“數(shù)字依賴”危機(jī)的滋生。

尊師惠師，強(qiáng)基重教

推動(dòng)新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍建設(shè)，需要夯筑起全社會(huì)尊師重教、敬師愛(ài)師的生態(tài)。尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，面向未來(lái)，更需要結(jié)合教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)戰(zhàn)略的推進(jìn)，通過(guò)推行系列尊師惠師舉措，著力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益，讓廣大教師在崗位上有幸福感、在事業(yè)上有成就感、在社會(huì)上有榮譽(yù)感，穩(wěn)定和吸引優(yōu)秀人才從教，助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

加大宣傳力度，展現(xiàn)教師精神風(fēng)貌。採(cǎi)用立體化傳播的方式開(kāi)展系列活動(dòng)，表彰具有時(shí)代精神、育人成效卓著的優(yōu)秀教師楷模，大力宣傳“特崗教師”與優(yōu)秀銀齡教師，彰顯新時(shí)代教師立德樹(shù)人、潛心育人的崇高形象。賡續(xù)中華民族尊師重教的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，在全社會(huì)營(yíng)造“黨以重教為先、政以興教為本、師以從教為榮、民以助教為樂(lè)”的良好風(fēng)尚，讓尊師重教在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。

加強(qiáng)惠師權(quán)益保障，維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)。維護(hù)教師合法權(quán)益，支持“優(yōu)師計(jì)劃”師范生職后學(xué)歷提升，做好“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”畢業(yè)生從教政策支持，為教師提供政策舉措、惠師權(quán)益、職業(yè)檔案等多樣化咨詢與服務(wù)。健全教師待遇保障制度，落實(shí)好義務(wù)教育教師平均工資收入保障政策，統(tǒng)籌做好高中、幼兒園教師工資待遇保障。依托教聯(lián)體建設(shè)，有效引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)理解、支持教師工作，依法嚴(yán)懲侵害教師權(quán)益的行為，推動(dòng)落實(shí)鄉(xiāng)村教師住房政策，切實(shí)維護(hù)教師群體的職業(yè)尊嚴(yán)與合法權(quán)益。

切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)，回歸教書(shū)育人主業(yè)。一方面，要著力減輕教師非教育教學(xué)任務(wù)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格規(guī)范各類(lèi)活動(dòng)進(jìn)校園審批管理，建立準(zhǔn)入清單與負(fù)面清單，科學(xué)研判督查檢查、評(píng)比考核等事項(xiàng)，最大限度減少教師額外精力損耗﹔另一方面，要善於利用信息技術(shù)協(xié)助教師完成作業(yè)批改、學(xué)情分析等活動(dòng)，提升教育教學(xué)的精準(zhǔn)度與整體效能，使教師擺脫繁重重復(fù)的事務(wù)性工作，從而有更多時(shí)間和精力專注於教學(xué)研究、學(xué)生發(fā)展、價(jià)值引領(lǐng)。

（作者：張茂聰，系山東師范大學(xué)副校長(zhǎng)）

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