走進(jìn)東莞市東城的一間小學(xué)教室，孩子們正神情專注地聽老師講課。課堂氛圍像涌動(dòng)的潮水，老師的教學(xué)語言經(jīng)過精心錘煉，時(shí)而娓娓道來，繪聲繪色的描述讓學(xué)生如臨其境﹔時(shí)而滿懷激情，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)變化牢牢吸引著孩子們的注意力。這位老師正是深耕思政教育領(lǐng)域二十余載的胡嶸蘋。

初心如磐，從“愛的教育”啟航

胡嶸蘋始終難忘初為人師時(shí)講授的那節(jié)主題課程《父母的愛》。課前，她精心策劃，邀請(qǐng)家長們?yōu)楹⒆訉懴嘛柡钋榈男偶?。課堂上，當(dāng)孩子們打開抽屜，發(fā)現(xiàn)滿載愛意的信時(shí)，讀信的聲音漸漸哽咽，淚水奪眶而出。放學(xué)時(shí)分，孩子們?nèi)鐨g快的小鳥般撲進(jìn)父母懷中，大聲呼喊著“爸爸媽媽，我好愛你”。那一刻，胡嶸蘋真切地觸摸到了教育最本真、最純粹的力量：“思政教育絕非空洞的說教，而是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)去愛、去表達(dá)、去關(guān)心。”

“那一幕深深烙印在我心中，讓我堅(jiān)定了踏上思政教師之路的決心?！睆慕潭嗄陙?，她始終將那一刻視為信念的火種，秉持著先教會(huì)孩子愛父母，再引導(dǎo)他們愛社會(huì)、愛國家的理念，將點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小愛匯聚成磅礡的家國情懷。在她看來，小學(xué)思政課的使命不僅是知識(shí)的傳遞，更是為孩子們扣好人生的“第一?？圩印?。她為自己立下格言：“以心有大我之愛，育心有大我之人?！?/p>

課堂傳遞“暖心溫度”，厚植家國情懷

“思政課不能是冰冷的灌輸，而要有溫度、有詩意?！焙鷰V蘋獨(dú)辟蹊徑，開創(chuàng)了“情意課堂”，巧妙地將語文的詩情畫意、音樂的靈動(dòng)韻律融入思政教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了“知、情、意、行”的有機(jī)統(tǒng)一。

在胡嶸蘋的精品課程中，有洋溢著家庭溫情的《父母多愛我》，有充滿童真童趣的《畫畫我自己》，有飽含家國情懷的《中國有了共產(chǎn)黨》，還有彰顯社會(huì)關(guān)懷的《童眼看脫貧 點(diǎn)亮中國夢(mèng)》。這些課程採用故事講述、角色扮演、情景再現(xiàn)等生動(dòng)有趣的方式，讓孩子們的心靈受到觸動(dòng)，情感產(chǎn)生共鳴。

胡嶸蘋善於將課堂打造成一個(gè)“有溫度的空間”，巧妙地將身邊的點(diǎn)滴小事與課本中的經(jīng)典故事相連接。在講述烈士趙一曼的故事時(shí)，她聲情並茂、至情至真地朗讀，孩子們當(dāng)場落淚﹔在《拉拉手交朋友》的課堂上，她精心設(shè)計(jì)了豐富多彩的游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，寓教於樂，讓孩子們?cè)跉g聲笑語中學(xué)會(huì)悅?cè)藧偧?，感受同學(xué)之間真摯的情誼。

“課堂因情意而綻放光彩，學(xué)生因情意而得到滋養(yǎng)。當(dāng)情感真正在課堂中流淌，素養(yǎng)便會(huì)如春雨般悄然浸潤孩子們的心田。”胡嶸蘋感慨地說。

倘若說“情意課堂”為思政教育注入了溫暖的人文關(guān)懷，那麼“科創(chuàng)思政”則讓它更加緊密地貼合新時(shí)代的飛速發(fā)展脈搏。

東莞，這座以“科技創(chuàng)新+先進(jìn)制造”為鮮明特色的城市，為思政教育提供了廣闊的創(chuàng)新空間。胡嶸蘋敏銳地捕捉到孩子們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，同時(shí)意識(shí)到價(jià)值觀教育在這一領(lǐng)域的相對(duì)滯后。於是，她大膽提出將思政教育與科學(xué)教育深度融合，讓孩子們?cè)谔剿髋c創(chuàng)造的奇妙旅程中，將愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行深深植入心中。

在《科技力量大》的課程中，胡嶸蘋巧妙運(yùn)用“時(shí)光門”這一創(chuàng)意元素，帶領(lǐng)孩子們穿越時(shí)空，領(lǐng)略屈原《天問》中對(duì)宇宙的深邃思考、宋應(yīng)星《天工開物》中蘊(yùn)含的智慧光芒，再到袁隆平“禾下乘涼夢(mèng)”所展現(xiàn)的偉大情懷。通過這一系列體驗(yàn)，孩子們深刻感受到科學(xué)家們的探索精神和崇高追求，從而厚植科技報(bào)國的遠(yuǎn)大志向。她還借助AI技術(shù)，讓孩子們與林則徐展開一場跨越時(shí)空的對(duì)話，親身感受林則徐虎門銷煙的壯舉和凜然的愛國主義情懷。

胡嶸蘋堅(jiān)信，新科技的發(fā)展將孕育出新的道德觀念、倫理準(zhǔn)則和素養(yǎng)要求。而教育者的使命，就是以人的情感為紐帶，駕馭新科技，讓其在課堂上發(fā)揮積極的助力作用。

授人以漁，以“挑剔、折騰、癡迷”詮釋擔(dān)當(dāng)

作為東莞市東城思政教研員，胡嶸蘋肩負(fù)著培養(yǎng)青年教師的重任。她以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和無私的奉獻(xiàn)精神，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一課一課地精心打磨。同事們笑稱她“挑剔、折騰、癡迷”，而這恰恰是她對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求的真實(shí)寫照。

挑剔，源於她對(duì)每一節(jié)課質(zhì)量的極致追求。她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)反復(fù)修改教案、精心演練每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求做到盡善盡美﹔折騰，體現(xiàn)在她不顧身體的不適，在剛剛動(dòng)完手術(shù)第五天，就毅然踏上赴貴州、新疆、張家界送教的路途，隻為將先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法傳遞到更遠(yuǎn)的地方﹔癡迷，則是因?yàn)樗龑?duì)課堂充滿無盡的熱愛，花費(fèi)整整一個(gè)禮拜的時(shí)間，精心打磨出43頁的詳實(shí)內(nèi)容。

“我先以身作則，他們才會(huì)積極跟上?！焙鷰V蘋堅(jiān)定地說，“育學(xué)生，也要育老師?！痹谒南ば闹笇?dǎo)下，46位教師成長為省市骨干教師，她所帶領(lǐng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)更是榮獲“全國優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)”的殊榮。

在教書育人的同時(shí)，胡嶸蘋始終不忘自我提升。“唯有不斷學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代步伐，才能不被時(shí)代所淘汰?！彼o跟新教育的潮流，不斷探索創(chuàng)新，以“躬耕田野”的精神為目標(biāo)，致力於打造“理想課堂”。她認(rèn)為，能夠榮獲最美教師的稱號(hào)，離不開持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)與進(jìn)步?！拔也徽J(rèn)為這些榮譽(yù)僅僅屬於我個(gè)人，它是我們整個(gè)東莞教育團(tuán)隊(duì)的集體榮耀?！彼f。（白炅、實(shí)習(xí)生王開陽）

分享讓更多人看到