翻譯的價值不僅在於它對意義的轉(zhuǎn)達(dá)，更在於它能跨越時空，消弭隔閡，促進(jìn)文明交流互鑒。隨著中外文化交流的需求日益增多，對復(fù)合型翻譯人才的需求也不斷增加。為此，亟須將語言、區(qū)域國別知識、專業(yè)方向、翻譯技術(shù)四種能力嵌入政、產(chǎn)、學(xué)一體化生態(tài)，形成政府、產(chǎn)業(yè)、高?！叭灰惑w”的協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)具有中國立場、世界眼光與人類情懷的高層次復(fù)合型翻譯人才。

　　 翻譯是意義的轉(zhuǎn)達(dá)和搬運，譯者是文明交流互鑒的使者。源遠(yuǎn)流長的中華文明，正是在同世界其他文明的交流互鑒中不斷豐富和發(fā)展起來的。例如，歷史上佛教典籍的漢譯為中華文化發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)﹔佛經(jīng)翻譯中創(chuàng)造的許多文化概念和范疇，如“世界”“剎那”“覺悟”“因緣”“鏡花水月”等，已經(jīng)匯入中華文化。再如，西方現(xiàn)代科技成果的翻譯點燃了明末清初科技發(fā)展的星星之火?！段锓N起源》的翻譯讓國人認(rèn)識到“物競天擇，適者生存”的道理﹔《共產(chǎn)黨宣言》的漢譯更是為中華民族找到了一條由亂而治、由弱到強(qiáng)的偉大復(fù)興之路?？梢哉f，在中外文明交流史上，每一次重大翻譯實踐都伴隨著知識爆炸和范式革命的傳播擴(kuò)散。

　　 中國翻譯協(xié)會發(fā)布的《2025中國翻譯行業(yè)發(fā)展報告》顯示，中國翻譯行業(yè)產(chǎn)值、企業(yè)數(shù)量和人才規(guī)模2024年均呈現(xiàn)穩(wěn)步增長態(tài)勢，行業(yè)全年總產(chǎn)值為708億元人民幣，全國在營翻譯企業(yè)總數(shù)突破65萬家，從業(yè)人員規(guī)模達(dá)680.8萬人，高學(xué)歷、復(fù)合型人才需求顯著增長，翻譯人才培養(yǎng)與細(xì)分領(lǐng)域結(jié)合緊密度提升。我國雖然已是“翻譯大國”，但還不是“翻譯強(qiáng)國”。我們面臨的主要矛盾是日益增長的復(fù)合型翻譯人才需求與高層次翻譯人才供給不足之間的矛盾。我國現(xiàn)有翻譯從業(yè)人員雖然數(shù)量眾多，但大部分來自傳統(tǒng)的外語和翻譯專業(yè)，具備國際關(guān)系、計算機(jī)等其他專業(yè)背景的譯員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，人才供求的結(jié)構(gòu)性矛盾突出，即普通譯員過剩，高端復(fù)合型翻譯人才緊缺。十幾年來，“一帶一路”已成為全球規(guī)模最大、范圍最廣的國際經(jīng)濟(jì)合作平臺，我國已與全世界150多個國家以及30多個國際組織簽署了合作文件、經(jīng)貿(mào)合同和法律文書。然而，能夠勝任這些文件互譯任務(wù)的翻譯人才還有較大缺口。

　　 改革開放以來，我國高校培養(yǎng)的一大批翻譯人才，為改革開放事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)，但高校在高層次翻譯人才的培養(yǎng)方面還有提升空間：一是提升師資能力，增加雙師型教師。高校不乏大量擅長外國語言文學(xué)研究和翻譯理論研究的教師，但缺乏有真實項目經(jīng)驗和相關(guān)背景知識的教師，尤其是既懂翻譯又懂人工智能和翻譯項目管理的雙師型老師。二是提高學(xué)科交叉融合度，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)和使用供需錯位的狀況。我國高校翻譯專業(yè)每年培養(yǎng)的畢業(yè)生近十萬人，而法律、工程、建筑、財經(jīng)等專業(yè)領(lǐng)域的譯員缺口依然非常大，這說明傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，翻譯學(xué)科需要將外語與國際政治、貿(mào)易、傳播、科技等學(xué)科進(jìn)行交叉和融合，走跨學(xué)科融合發(fā)展之路。三是完善課程體系設(shè)計，對接應(yīng)用場景需求。學(xué)用脫節(jié)必然導(dǎo)致學(xué)非所用、用非所學(xué)的供需錯位。筆者在多年的教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，不少翻譯專業(yè)的畢業(yè)生雖然通過了全國翻譯專業(yè)資格（水平）考試（CATTI），卻連使用說明書都翻譯不好。這就是隻懂語言轉(zhuǎn)換，而沒有相應(yīng)專業(yè)知識和跨文化交流能力所導(dǎo)致的“語通文不通”現(xiàn)象。

　　 要加快培養(yǎng)高層次復(fù)合型翻譯人才，需要探索“四維融合”嵌入“三位一體”的人才培養(yǎng)模式。

　　 語言能力。語言是翻譯的基礎(chǔ)，翻譯人才必須具備扎實的源語言和目標(biāo)語言能力。在全球化語境下，多語種翻譯人才更具競爭優(yōu)勢。高層次復(fù)合型翻譯人才的培養(yǎng)目標(biāo)，是能夠使用融通中外的語言構(gòu)建中國國際話語體系的人才。

　　 區(qū)域國別知識。高層次翻譯人才是中外文明交流的使者。要實現(xiàn)我國從翻譯大國到翻譯強(qiáng)國的飛躍，要實現(xiàn)從翻譯世界到翻譯中國與翻譯世界齊頭並進(jìn)的突破，譯員必須了解目標(biāo)語國家的地理、歷史、文化、社會、經(jīng)濟(jì)、宗教等方面知識，成為文明交流的使者。為此，高校應(yīng)建構(gòu)多元化的翻譯實踐平臺，積極開展國際交流合作，為學(xué)生提供海外實習(xí)和留學(xué)機(jī)會，拓展國際視野，鍛煉跨文化交際能力。

　　 專業(yè)知識。翻譯工作涉及多個專業(yè)領(lǐng)域，如法律、醫(yī)學(xué)、金融、科技等，翻譯人才必須具備相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識。高層次復(fù)合型翻譯人才培養(yǎng)必須聚焦中國式現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略需求，對標(biāo)對表經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，通過深化產(chǎn)教融合，踐行產(chǎn)學(xué)研協(xié)同機(jī)制，讓高層次復(fù)合型翻譯人才的培養(yǎng)與特定的專業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)深度融合，實現(xiàn)翻譯人才培養(yǎng)由專而精的高質(zhì)量發(fā)展。

　　 翻譯技術(shù)。高效的現(xiàn)代翻譯工作離不開翻譯技術(shù)和工具，如計算機(jī)輔助翻譯工具、機(jī)器翻譯工具、翻譯記憶庫、術(shù)語庫等。我們隻有真正掌握好、利用好數(shù)字時代日新月異的翻譯技術(shù)，才能將翻譯技術(shù)革命的浪潮轉(zhuǎn)化為翻譯人才培養(yǎng)的高潮。

　　 這種人才培養(yǎng)模式在具體實施中還需克服師資力量、課程設(shè)置、實踐機(jī)會等方面的挑戰(zhàn)，有必要採取一系列措施。如學(xué)術(shù)導(dǎo)師+行業(yè)導(dǎo)師雙導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)，著力提高學(xué)生實戰(zhàn)能力﹔堅持場景化教學(xué)，將翻譯課堂搬到具體運用場景中﹔緊緊圍繞國家戰(zhàn)略需求，依托重大翻譯項目對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化實戰(zhàn)演練。

　　 高層次復(fù)合型翻譯人才是文明交流互鑒的橋梁和紐帶。通過“四維融合”嵌入“三位一體”的培養(yǎng)模式，我們要培養(yǎng)出一大批“中外融通、技術(shù)賦能、行業(yè)深耕、戰(zhàn)略引領(lǐng)”的高層次復(fù)合型翻譯人才。這一支隊伍將能夠更好地把其他國家和民族的文明成果譯介到中國，同時把中華文化推介給全世界，講好中國故事、傳播好中國聲音、闡發(fā)中國精神、展現(xiàn)中國風(fēng)貌。

　　 （作者：涂年根，系江西財經(jīng)大學(xué)區(qū)域國別研究院副教授）

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