日前，“寄宿制教育與高原發(fā)展”國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)在四川成都舉辦。本次會(huì)議聚焦高原特殊地理環(huán)境與人口分布下的教育可及性與公平性，圍繞“中美加寄宿制教育比較研究”“寄宿制教育與高原發(fā)展路徑”“高原教育的人民性與普及性”三大議題展開，旨在系統(tǒng)研討寄宿制教育的理論價(jià)值與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索以教育賦能高原地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的路徑與方案。

　　本次會(huì)議由電子科技大學(xué)主辦，中國(guó)、美國(guó)、加拿大等國(guó)專家學(xué)者與會(huì)。與會(huì)人員表示，針對(duì)青藏高原等地區(qū)自然條件艱苦、人口居住分散導(dǎo)致的就學(xué)難題，中國(guó)政府在部分學(xué)校提供寄宿制服務(wù)並實(shí)行“包吃、包住、包基本學(xué)習(xí)費(fèi)用”的惠民政策，顯著提高了教育可及性和教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)高原及民族地區(qū)教育公平提供了有益借鑒，寄宿制教育助力高原教育公平與可持續(xù)發(fā)展。

　　中國(guó)工合國(guó)際委員會(huì)主席柯馬凱從事教育工作40余年，曾多次赴西藏走訪調(diào)研，在寄宿制學(xué)校的所見所聞令他印象深刻?！靶Ｉ釛l件優(yōu)越，學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)寄宿服務(wù)的選擇完全自由，國(guó)家通用語(yǔ)言文字課程和藏語(yǔ)言文字課程同步推進(jìn)?！彼硎?，中國(guó)國(guó)家辦學(xué)體系下的寄宿學(xué)校主要面向普通家庭，尤其維護(hù)了高原地區(qū)學(xué)生接受高質(zhì)量教育的權(quán)利?！凹乃拗平逃龠M(jìn)了民族間的交流與理解”。

　　“西藏地方政府一直在探索適合牧區(qū)實(shí)際的教育形式，包括馬背小學(xué)、帳篷小學(xué)等。從20世紀(jì)80年代國(guó)家支持寄宿制教育以來(lái)，西藏的教育質(zhì)量得到了顯著提升。”結(jié)合長(zhǎng)期田野調(diào)查情況，中國(guó)藏學(xué)研究中心研究員、副總干事扎洛對(duì)人口分布稀疏地區(qū)發(fā)展寄宿制教育的合理性進(jìn)行了分析，“寄宿制教育符合西藏的自然特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)特點(diǎn)，也符合現(xiàn)代教育規(guī)律?！?/p>

　　加拿大卡爾加裡大學(xué)公共政策學(xué)院副院長(zhǎng)郭小明認(rèn)為，寄宿制學(xué)校在教育體系中具有多重功能，尤其在偏遠(yuǎn)地區(qū)有助於優(yōu)化資源配置、提升教育公平與質(zhì)量。他認(rèn)為，應(yīng)建立科學(xué)評(píng)估體系，衡量寄宿教育的短期與長(zhǎng)期成效，確保資源投入更具可持續(xù)性。

　　電子科技大學(xué)黨委副書記韓旭東表示，高原寄宿制學(xué)校是孩子們的“第二個(gè)家”，關(guān)乎社會(huì)公平與文化傳承。本次研討會(huì)分享了國(guó)內(nèi)外寄宿制教育領(lǐng)域最新研究成果，將為相關(guān)政策的改進(jìn)優(yōu)化、高原教育的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)更多中國(guó)智慧。

　　《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2025年11月04日 16 版）

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