繼浙江、廣東佛山、湖北恩施之后，四川省教育廳4日宣布，將在全省推行中小學春秋假制度。

春秋假是指在保証全年總教學時長不變的前提下，在春季和秋季分別增設一個短假期，區(qū)別於傳統(tǒng)寒暑假。春秋假不只是“多了兩個假”，而是對育人時空的拓展，回應學生全面發(fā)展的內在需求。

2025年3月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《提振消費專項行動方案》明確，鼓勵有條件的地方結合實際探索設置中小學春秋假。9月，中國9部門印發(fā)《關於擴大服務消費的若干政策措施》提到，在放假總天數(shù)和教學時間總量保持不變的情況下，鼓勵“探索設置中小學春秋假”。中國多地實踐隨之展開。

四川春秋假將遵循“因地制宜、合理設置、協(xié)同推進”的原則，尊重區(qū)域差異，兼顧學段差異，鼓勵錯峰安排。春秋假可與法定節(jié)假日、雙休日、春秋游等相銜接，鄉(xiāng)村地區(qū)可與當?shù)氐霓r忙季相對應，民族地區(qū)可結合當?shù)丶倨诮y(tǒng)籌安排。

既有寒暑假，為何還要放春秋假？四川省教育科學研究院副院長焦蒲認為，春秋假的實質並非“延長假期”，而是“實踐假”“體驗假”。四川春秋假劃定監(jiān)管“紅線”，嚴禁學校組織任何形式的集體補課，嚴禁培訓機構開展隱形變異學科培訓，就是為了引導學生走向田野、走進社會。

雖然春秋假能讓更多中小學生親近自然、感受季節(jié)意趣，但也有部分家長擔心“看護難”，放假影響學習節(jié)奏。

為打消這些顧慮，中國部分推行春秋假的省市出臺了相關配套措施。如，四川中小學將同步提供免費兜底托管服務﹔廣東佛山針對不同家庭多樣化需求，提供三種春秋假參與模式，並承諾“學校不會因為春秋假趕進度甚至影響正常教學秩序”。 (記者 賀劭清)

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