“強國必先強教，強教必先強師。近年來，天津大力弘揚教育家精神，加強高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)，弘揚尊師重教社會風(fēng)尚，教師群體風(fēng)貌發(fā)生格局性變化?！苯?，天津市委教育工委常務(wù)副書記、市教委主任荊洪陽在接受人民網(wǎng)專訪時說。

賡續(xù)教育家精神，涵養(yǎng)高尚師德情操

荊洪陽介紹，天津?qū)⒔逃揖褡鳛榻處熽犖榻ㄔO(shè)的核心理念，成立教育家精神培育弘揚研究實踐中心，開發(fā)精品課程資源，開展“津門師德巡講”，選樹教書育人楷模，拍攝我國首部思政題材電影《我要當(dāng)老師》，引導(dǎo)教師學(xué)思踐悟、對標(biāo)篤行。堅持教育者先受教育，深入實施學(xué)校黨建“領(lǐng)航工程”，開展教師思想政治全員培訓(xùn)，傳承張伯苓先生“愛國三問”，引導(dǎo)教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的為師之志。

“我們堅持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，推行師德考核負面清單制度，將思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)作為教師準(zhǔn)入、晉升、考核的首要標(biāo)準(zhǔn)，建立學(xué)校、教師、家長、學(xué)生、社會五方合力的師德監(jiān)督體系，嚴(yán)懲師德失范行為，有效強化了教師職業(yè)行為的剛性約束?！鼻G洪陽說。

探索強師新模式，筑牢教育強市根基

“新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革、學(xué)齡人口的排浪式波動、人民群眾更高質(zhì)量更加多樣的教育需求等，對教師隊伍建設(shè)帶來新挑戰(zhàn)，教師管理需要因時而變、隨變而新?！鼻G洪陽說。

荊洪陽介紹，根據(jù)學(xué)齡人口變化趨勢，天津提前研判教師需求，調(diào)整優(yōu)化師范類專業(yè)布局，實施“國優(yōu)計劃”“優(yōu)師計劃”，培養(yǎng)研究生層次的優(yōu)秀人才從教。深化中小學(xué)教師“區(qū)管校聘”改革，調(diào)整盤活事業(yè)單位編制，跨學(xué)段調(diào)配教師配置，健全教師職后培訓(xùn)體系，確保“渡峰”期間中小學(xué)教師人盡其用。建立職業(yè)院校“雙棲制”用人機制，推行校企“共聘共育”，培養(yǎng)高水平“雙師型”教師。深化高校教師分類評價，突出教育教學(xué)能力實績和服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展業(yè)績成果，支持高校大力引進培養(yǎng)“高精尖缺”優(yōu)秀人才。實施千團千企融合創(chuàng)新計劃，建立校企聯(lián)聘引才用才機制，鼓勵教師發(fā)揮智力優(yōu)勢，深入企業(yè)一線協(xié)同攻關(guān)，轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化科研成果，賦能天津高質(zhì)量發(fā)展。

“對教育來講，人工智能技術(shù)的快速發(fā)展既是挑戰(zhàn)，更是機遇?！鼻G洪陽介紹，天津?qū)?shù)字化作為提升育人效能的重要抓手，制定人工智能賦能基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育及師生人工智能素養(yǎng)提升四大行動方案，推進天津智慧教育平臺、智慧校園建設(shè)，印發(fā)中小學(xué)教師人工智能應(yīng)用指南，舉辦“人工智能素養(yǎng)大講堂”，引入人工智能平臺與工具，推動人工智能與“教、學(xué)、管、評、研”深度融合，讓教師在沉浸式環(huán)境中錘煉數(shù)智化教學(xué)能力，加快構(gòu)建智能時代教育新形態(tài)。

加強關(guān)心關(guān)愛，厚植尊師重教文化

談到如何讓教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)，荊洪陽介紹，天津出臺加強教師關(guān)心關(guān)愛的若干舉措，從完善教師榮譽表彰制度、關(guān)注教師身心健康、保障教師工資待遇等13個方面，全方位支持、激勵、服務(wù)教師，特別是教師節(jié)在天津地標(biāo)場所和所有學(xué)校開展“為教師亮燈”活動，讓教師的堅守被看見、被銘記，奉獻被尊重、被弘揚。“十四五”期間，天津涌現(xiàn)出43個全國先進集體和先進個人、14個“全國高校黃大年式教師團隊”，塑造了天津師道文化鮮明底色。

荊洪陽表示，“我們將持續(xù)深化教育家精神的日常浸潤、文化涵養(yǎng)，讓廣大教師認識到教育家精神不僅僅存在於先進人物轟轟烈烈的事跡中，而是每一位教師的行為準(zhǔn)則和奮斗方向，將教育家精神轉(zhuǎn)化為自覺的行動與實踐?！?/p>

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