山東理工職業(yè)學院為中色非洲礦業(yè)有限公司等“走出去”企業(yè)海外員工開展安全生產(chǎn)知識培訓。

山東理工職業(yè)學院教師現(xiàn)場講授工業(yè)漢語。

　　日前，2025世界中文大會“中文+協(xié)同生態(tài)的構(gòu)建與案例分享”平行會議舉行。從中文工坊建設(shè)到校企協(xié)同培養(yǎng)，來自多個國家的代表聚焦“中文+職業(yè)技能”教育發(fā)展路徑和成果，共同探索中文教育的應用領(lǐng)域。

　　

　　教隨產(chǎn)出 校企同行

　　在贊比亞，穆卡第一次走進實訓車間，聽到老師用中文示范“檢查液壓泵”。這堂課來自中國-贊比亞職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱“中贊職院”）與中國十五冶金建設(shè)集團有限公司（以下簡稱十五冶）共同設(shè)計的“中文+重型設(shè)備維修”訂單班。中贊職院由北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院聯(lián)合中國有色礦業(yè)集團有限公司及多所院校共建，創(chuàng)辦職教型孔子課堂，創(chuàng)建“工業(yè)漢語+職業(yè)技能”教學應用模式。

　　“訂單班學習期限為1年，總學時為970課時，學生畢業(yè)后進入十五冶。”北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院院長柳長安介紹，“培訓還包括了計算機入門、企業(yè)管理經(jīng)營、工業(yè)漢語等課程，十余名企業(yè)管理和骨干技術(shù)人員參與授課和實訓指導，把真實生產(chǎn)場景帶進課堂”。

　　穆卡希望自己能成為語言和技術(shù)並重的復合型人才。他說：“對我來說，學中文、學技術(shù)，不僅是一條就業(yè)路徑，也是一扇打開更大世界的門。未來，我想能熟練操作設(shè)備，也能直接用中文和同事流暢交流。”

　　隨著企業(yè)對員工中文能力的重視不斷提升，“中文+”系列訂單班迅速成為當?shù)厥軞g迎的培養(yǎng)模式。越來越多企業(yè)主動與中贊職院等院校開展合作，並將提升員工中文水平納入公司戰(zhàn)略。柳長安說：“‘中文+礦業(yè)’本科訂單班中，學生不僅要完成礦業(yè)專業(yè)本科課程，還須通過漢語水平考試（HSK）3級並掌握大量礦業(yè)專業(yè)詞匯?！?/p>

　　在校企深度協(xié)同實踐的趨勢中，山東理工職業(yè)學院選擇嵌入企業(yè)，“借帆啟航”。2018年，學校與泰國、澳大利亞等國的院校合作建設(shè)2所海外分校，積累國際化辦學經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，山東理工職業(yè)學院與中國有色礦業(yè)集團有限公司、北方礦業(yè)有限責任公司等10余家企業(yè)建立深度合作關(guān)系，開辦4所屬地員工培訓中心和中文工坊，為企業(yè)本土員工提供定制化培訓，助力企業(yè)提升屬地化運營能力。

　　其中，學校與海外中資企業(yè)合作共建的海外“班·墨學院”引人矚目。山東理工職業(yè)學院校長張隆海介紹：“萬寶礦產(chǎn)（緬甸）銅業(yè)有限公司投資建設(shè)起辦學所需場地，我們負責投入教學資源及師資力量，制定既符合緬甸經(jīng)濟社會發(fā)展需求又與中國技術(shù)、裝備、管理標準相適應的專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學課程及實訓室建設(shè)標準，開展機械工程、機電維修、電氣自動化等專業(yè)技能培訓，成為企業(yè)的堅實后援?！?/p>

　　豐富教學 師資共育

　　要讓“中文+職業(yè)技能”在海外真正落地，高質(zhì)量、可復制的教材體系至關(guān)重要。蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學圍繞“培黎工坊”建設(shè)，把專業(yè)和語言重新組裝好，編進一本本多語種教材裡，逐步形成具有辨識度的職教出海品牌。

　　蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學國際交流部主任張武說：“我校2名赴塔吉克斯坦的援外教師編寫的中塔雙語專業(yè)教材《冶金企業(yè)安全生產(chǎn)與管理》在塔吉克斯坦正式出版，促進中塔兩國在職業(yè)技能教育領(lǐng)域的交流合作。在此基礎(chǔ)上，學校還承接了語合中心項目，開發(fā)出《增材制造技術(shù)（中塔雙語）》等3本教材，在世界中文大會上發(fā)布並推介，提升了學校在國際職業(yè)技能教育領(lǐng)域的影響力?！?/p>

　　有了教材，誰來教課？山東理工職業(yè)學院給出了授人以漁的答案。張隆海說：“學校先后與泰國、印度尼西亞等國的15所院校簽訂師資培訓協(xié)議，開展職業(yè)技能培訓，累計培訓海外校長、教師1200余人次﹔為剛果（金）科米卡礦業(yè)簡易股份有限公司46名管理人員開展機電一體化培訓、面向公司23名管理人員開展國際中文師資培訓﹔舉辦泰國職業(yè)院校教師新能源汽車技術(shù)培訓班，來自22所泰國職業(yè)院校的31名校長、教師順利結(jié)業(yè)，形成與職業(yè)教育‘走出去’同向同行的師資力量。”

　　為了讓學生更好掌握工業(yè)漢語，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院對贊比亞謙比希濕法冶煉有限公司進行了深入調(diào)研，公司提供了230個礦業(yè)中文核心詞匯，其中企業(yè)需求前三類詞匯為操作工藝類詞匯、選礦類詞匯和機電用品詞匯。實踐表明，培訓詞匯全部為“干貨”，取得較好的效果和區(qū)域適用性。

　　“我們認為，工業(yè)漢語落地有兩個關(guān)鍵點，一是語料本土化，二是中文教師和專業(yè)教師的融通配合以及教法的創(chuàng)新?！绷L安說，“具體而言，可以通過編制培訓材料、高頻詞匯上牆、錄制視頻、修訂崗位中文等級標準等方法實踐?！?/p>

　　蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學與相關(guān)企業(yè)達成新的合作意向。“‘培黎工坊’將依托專業(yè)優(yōu)勢，深入調(diào)研企業(yè)實際需求，為其量身打造‘中文+採礦技術(shù)’‘中文+安全管理’等融合課程體系?！睆埼湔f，“課程設(shè)計將緊密圍繞企業(yè)生產(chǎn)流程與崗位技能要求，將中文教學融入專業(yè)知識講解，預計每年可為該企業(yè)培養(yǎng)不少於50名精通專業(yè)技術(shù)與中文溝通的復合型人才，為企業(yè)海外業(yè)務(wù)拓展提供穩(wěn)定的屬地化人才支持?！?/p>

　　（本文配圖由山東理工職業(yè)學院提供）

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