汪艷是北京八中一名高級英語老師，她堅(jiān)信英語教學(xué)是以人為本的學(xué)科，它的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞，并最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛力，汪艷老師也取得了突出的教學(xué)業(yè)績：1997年榮獲全國首屆中學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎(jiǎng)；1998年被授予全國優(yōu)秀教師稱號；2010年被評為“北京市學(xué)科帶頭人”；2012年被評為西城區(qū)“霍懋征”優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。
汪艷是北京八中的一名英語老師,她一直堅(jiān)信真正的教育應(yīng)是愛的教育，愛是教育的媒介，是對學(xué)生的信任，是教育成功的保障。只有愛學(xué)生愛教學(xué),學(xué)生才會(huì)愛老師愛學(xué)習(xí).在素質(zhì)教育學(xué)校當(dāng)一輩子老師,是她把教育視為崇高的事業(yè)的最好詮釋。
汪艷年少成名，第一屆英語教學(xué)大賽獲全國一等獎(jiǎng)的殊榮，讓她一夜間成為教育屆矚目的焦點(diǎn)。當(dāng)時(shí)，每天都能接到各種各樣的電話。在名利面前，她看到很多人不再安靜地從事教學(xué)，他們疲憊地奔跑于各個(gè)場所……。汪艷對這些覺得很恐怖，她希望的自己不是世俗所追求的樣子。
她特別反對以考代學(xué)的功利教學(xué)法，從不安排了周考、月考，在別人的英語課在講重點(diǎn)，做海量習(xí)題時(shí)，她給學(xué)生講故事，帶他們做游戲。在她看來，英語是說的、用的，說得好、用得好才能學(xué)得好。（汪老師和她的學(xué)生）
課堂上的汪艷，大量整合并自編教材，讓英語課堂生動(dòng)活潑起來，讓學(xué)生們盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。她的教學(xué)從來不是照本宣科，而是借用課本的主題加以延伸為模塊化的教學(xué)。今天講網(wǎng)絡(luò)常識，明天講音樂、戲曲，讓課堂成為一個(gè)大雜燴，更成為一個(gè)大舞臺(tái)。
汪老師從不在意短期的成績提高，而是以學(xué)生一生的需求為立足點(diǎn)，就是在她特殊的教學(xué)方法下，她班的學(xué)生每次考試平均分都能高出同類班級一二十分。在汪老師看來，作為一名老師最重要的是對職業(yè)的責(zé)任、對事業(yè)的定位、對孩子的真愛。心中有一份信念支撐，人就會(huì)執(zhí)著地堅(jiān)持和堅(jiān)守。（汪老師成人儀式上的學(xué)生）
在上好必修課的基礎(chǔ)上，她還負(fù)責(zé)了多門富有挑戰(zhàn)性的選修課和研究型學(xué)習(xí)課程，包括有關(guān)語言文學(xué)的“小說鑒賞”課，有關(guān)西方文化的“美國縱橫”，以及開設(shè)了英語語言技能課，如配音、演講、辯論和戲劇等。（汪老師和參加成人儀式的孩子們）
在她看來英語是一門語言學(xué)科、一門人文學(xué)科，所以它不僅僅是知識，更多的是承載著思想與文化。在她的班級里，很多學(xué)生后來選擇出國，但他們卻從來不把英語簡單地作為敲門磚來對待。因?yàn)閺耐羝G那里，他們找到了另一種學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)：學(xué)習(xí)西方文化，傳播東方文化，萃取期長，為己所用。（汪老師和她的學(xué)生）
