未來的大學(xué)將回歸它本來的意義，成為學(xué)者的聯(lián)合體，成為學(xué)習(xí)的中心，成為創(chuàng)造的中心。
中國建設(shè)一流大學(xué)既要正視差距、抓緊追趕，也要看到自己的特色、增強(qiáng)自信。
地方高校要競爭一流學(xué)科需要靠特色，特色就是亮點，特色就是賣點，特色就是綜合競爭力。
建設(shè)一流學(xué)科要有我們自己的文化自信、學(xué)術(shù)自信和我們大學(xué)的自信。
沒有一流的師資隊伍，不可能有世界一流的大學(xué)，也不可能有世界一流學(xué)科。
作為校方更應(yīng)該因材施教，在教學(xué)制度設(shè)計上給學(xué)生留下更多選擇空間。
行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力之間要建立一個有效的協(xié)商機(jī)制，兩者之間不是對立的。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重在播下基因，允許失敗、寬容失敗，使大學(xué)生更容易取得成功。
在創(chuàng)新上，我們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。另外，教師做學(xué)問的真性情也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
我們會進(jìn)一步加大引進(jìn)人才力度，通過“感情留人”。
武大倡導(dǎo)校友掏錢，以支持學(xué)生的風(fēng)險創(chuàng)投項目，運作已非常成熟，可能上市。
當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)意的發(fā)展，應(yīng)該更多把理論和實際結(jié)合，使自己的知識能夠直接回饋社會，這是一種教學(xué)模式的變化。
我們?nèi)鄙僖恢茏鲈瓌?chuàng)性成果的師資隊伍，同時管理體制上也還有所欠缺。
在法治當(dāng)中有一個核心問題，就是“基層細(xì)胞”的“自治”，有了“基層細(xì)胞”以后，學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力才得以協(xié)調(diào)。
除了制度方面的建設(shè)，還要營造一種校園文化，調(diào)動所有師生的積極性，讓大家都參與到學(xué)校的治理當(dāng)中來。
中國有13億多的人口，有2000多所大學(xué)，我們在強(qiáng)調(diào)建設(shè)一流大學(xué)、一流學(xué)科的同時，也要關(guān)注其他層次的大學(xué)群體。
新時期的創(chuàng)業(yè)，不光是辦一個店，關(guān)鍵在于選題，要把最新的思維加進(jìn)去。
影響大學(xué)治理能力的要素首先要考慮的是大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，這個團(tuán)隊決定了大學(xué)的走向。
對高校來講，黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理，除了學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力之外，實際上還存在著民主權(quán)力。
要實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的夢想，首先得有創(chuàng)新的能力和意識。
如何評價一所大學(xué)的好壞，還需要有科學(xué)化的考評標(biāo)準(zhǔn)。
創(chuàng)業(yè)是一種職業(yè)選擇，其基礎(chǔ)是創(chuàng)新，大學(xué)需將創(chuàng)新思維貫穿于整個教學(xué)當(dāng)中。
大學(xué)自身的辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量交給社會共評價；教師的評價交給專家；學(xué)生的評價交給市場。
創(chuàng)新是基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)則是一種體現(xiàn)。在理念上創(chuàng)新，在理念引導(dǎo)下，在創(chuàng)業(yè)中得到真正實現(xiàn)。
明確立法、引入外部力量制衡、加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理隊伍職業(yè)化，是提高高校治理能力非常重要的三個方面。
管辦分離是高校內(nèi)部治理很重要的一條，作為上級部門也應(yīng)該按照學(xué)校的規(guī)程和相關(guān)法律進(jìn)行管理。
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