圖為：老師截流學(xué)生有償培優(yōu)（記者劉蔚丹攝）

　　“上課時，老師每次講到重要知識點時，都會一再強調(diào)這一知識點有多么重要、考試肯定會考。然后話鋒一轉(zhuǎn)：這個我們下去再詳細講……”連日來，看了本報培優(yōu)市場亂象調(diào)查的文章后，家長謝女士向記者報料，兒子就讀于某省級優(yōu)質(zhì)初中，前陣子總是夸張地轉(zhuǎn)述老師的話，現(xiàn)在她終于明白了其中的“潛臺詞”：“下去講”其實指的是老師會到自己在外辦的培優(yōu)班里講重點，學(xué)生想提高，最好來！

　　謝女士說，最初她沒當(dāng)回事。但當(dāng)她從兒子口中得知，學(xué)校的考試卷中，總有那么幾道“含金量”頗高的難題，是老師“下去詳細講”的，謝女士大徹大悟，她通過其他家長，找到了門路，說著好話交錢入班。最近，兒子的成績還真有長進。

　　在校老師截流優(yōu)質(zhì)生源

　　“難怪會有老師暗示學(xué)生要到外面報班；難怪會有一些老師上課完全不照顧那些沒有上過補習(xí)班的學(xué)生。”參加了校外補課后，謝女士漸漸看出了“門道”。她說，部分在校老師已經(jīng)成為一股“暗流”，正推著學(xué)生進入校外補課的大軍。

　　在進班時，教師會給家長、學(xué)生“洗腦”：他們愿意私下帶的學(xué)生，屬于升重點“有希望”的，老師這樣做無非是希望幫這些“尖子生”圓夢，當(dāng)然他們希望家長和學(xué)生能夠保守秘密，否則事情敗露，老師就是想幫忙也幫不上了。一些家長在權(quán)衡利弊后，保持了沉默，這正是有些教師的違規(guī)行為得以延續(xù)的原因。

　　一培優(yōu)機構(gòu)負責(zé)人就主動向記者透露：一些小學(xué)、初中的老師抱團，或是委托親戚在外辦培優(yōu)班，他們的招生對象限于本班“聽話”的學(xué)生，地點經(jīng)常變換，有時設(shè)在自己家，有時則直接借用培優(yōu)機構(gòu)的場地。至于收益，在職教師在外辦一個月補習(xí)班的報酬，比在學(xué)校上一學(xué)期的課還要多，“所以這些老師鋌而走險辦班，截留了不少的優(yōu)質(zhì)生源，甚至禁止學(xué)生外出培優(yōu)。”

　　機構(gòu)賄賂老師招攬生源

　　采訪中，有知情人還向記者揭露，目前不少培優(yōu)機構(gòu)與中小學(xué)老師有著千絲萬縷的聯(lián)系，培優(yōu)機構(gòu)賄賂老師來招攬生源已是業(yè)內(nèi)潛規(guī)則。在眾多培優(yōu)機構(gòu)看來，相較傳統(tǒng)的發(fā)布廣告，在校教師向家長推薦是最管用的，“以前是招一個學(xué)生給老師提成50元，后來漲到80元，現(xiàn)在已經(jīng)漲到100元，如果推薦的是畢業(yè)年級的優(yōu)秀學(xué)生，那么推薦價格還要高些！”

　　要想從老師自行開班的學(xué)校挖到生源，培優(yōu)機構(gòu)也使出了渾身解數(shù)。如果抓住一名優(yōu)質(zhì)生，而學(xué)生又能考上名校，無異于給培優(yōu)機構(gòu)打了個活廣告，將吸引更多學(xué)生投奔培優(yōu)機構(gòu)。

　　“禁補令”遭遇軟執(zhí)行

　　從2009年至2012年，教育部、省教育廳、武漢市教育局連續(xù)發(fā)文，嚴禁學(xué)校和教師有償舉辦或參與各種培訓(xùn)班、補習(xí)班、提高班，試圖規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為。我省則探索健全師德監(jiān)督考核和師德檔案制度，建立學(xué)生、家長和社會參與的監(jiān)督體系，重申嚴格禁止教師有償補課行為。

　　盡管如此，一些地方的實際情況顯示，校內(nèi)和校外的培優(yōu)屢禁不止，家長和學(xué)生付出的成本也越來越大。對此，華中師范大學(xué)教授范先佐說，培優(yōu)班只是一個社會表層現(xiàn)象，背后還是基礎(chǔ)教育改革問題，教育等相關(guān)部門不能只發(fā)“禁令”，更重要的是執(zhí)行和問責(zé)。（楚天金報 記者金育）