復旦大學2013年自主選拔錄取改革試驗面試（“千分考”面試）8－10日舉行。去年的復旦千分考面試時，一道“如來佛祖和玉皇大帝誰大”的題目在網(wǎng)上瘋傳，爭議頗大。今年，考官似乎仍然對《西游記》感興趣，秦同學就被一位考官問道：《西游記》里面一共有幾個妖怪？“我問孫悟空和豬八戒算不算，考官說不算，我說我數(shù)不清，要不列舉一下，結(jié)果考官打斷了我�！鼻赝瑢W事后還打趣道：估計“如來佛祖和玉皇大帝誰大”就是這位教授問的吧。（3月11日浙江在線）

繼去年的“如來佛祖和玉皇大帝誰大？”這一自主招生“問題”之后，今年復旦的自主招生問題中出現(xiàn)了一個“《西游記》有多少個妖怪？”的問題，想不雷人都不行。誠然，在一些大學自主招生環(huán)節(jié)出現(xiàn)這樣的另類試題，其目的和出發(fā)點當然是好的。這類主要考量考生發(fā)散性思維的問題或考題，更鮮活更生動，更能考量一名考生靈活掌握知識的能力，也或更能體現(xiàn)一名優(yōu)秀考生的綜合素質(zhì)。然而，如果這類“問題”單純以“偏和怪”為目標，卻不考慮問題的“科學性”反而會適得其反。

任何一個理性的公眾，不可能相信一名考生在“西游記有幾個妖怪”的問題上答的好，就是“優(yōu)秀生”。答一個偏題、怪題答的快、答的好，只能說明某位考生反應可能更敏捷些，對某一知識領域可能掌握的更熟稔些，更何況這類問題根本就沒有什么標準答案呢？

復旦方面，近年來愈來愈在自主招生中走一個“怪”和“奇”的出題路子，已經(jīng)從一個極端走向了另一個極端。對于這類表面上“新鮮”和“奇怪”的問題，最終考量考生素質(zhì)的效果也不會讓人看好。一者，一個由選拔者“信口掂來”的問題，并不針對全部考生，這本身就違背公平原則。運氣好的沒有碰上這類“壓力考官”，運氣不好的可能就碰上了這類“壓力考官”和“多少個妖怪”的怪題；二者，如此多的考生，如此多的教授，在缺乏統(tǒng)一的對考生的評價標準之下，最終的考生成績不過是教授（考官）的自由裁量，其公平性也值得商榷。

三者，如果說復旦組織自主招生過程，以及自主招生中成績優(yōu)異的學生能夠脫穎而出也罷，恰恰是復旦的自主招生又必須建立在“考生要參加高考，且成績達到當?shù)刂攸c線即錄取”，這樣一個錄取標準。也就是說，在自主招生環(huán)節(jié)，即使是考生在“西游記有幾個妖怪”上答的精彩生動、答的“天花亂墜”，也是基本沒有多大意義的。如此分析，我們其實更多的看到的是復旦方面，在組織自主招生和出相關“考題”的時候，過度注重的求新求異，而忽略了高中生本身的考量素質(zhì)的范圍。如果一個大學在自主招生環(huán)節(jié)，所有“問題”是隨機的，是考官的興趣所致，是“越怪越好”的出題模式，但在自主招生的“結(jié)果”上卻不能完全“自主”，這樣的“西游記有幾個妖怪”的問題不過就是一個嘩眾取寵、吸引眼球的“搞怪”式問題。至于，能不能真正招到真正的優(yōu)秀人才，估計有點懸。