9歲“奧巴羊” 并非很“天才”

　　□見(jiàn)習(xí)記者 梁寧 文記者 李康 圖

　　核心提示

　　莫言曾在諾貝爾頒獎(jiǎng)典禮上說(shuō)自己是一個(gè)“講故事的人”，這樣的詮釋對(duì)于9歲的王楷森也許更貼切。去年11月底，由王楷森口述、母親丁湘怡文字記錄的6萬(wàn)字科幻小說(shuō)《西瓜皮帽木乃伊》正式簽約“榕樹下原創(chuàng)文學(xué)網(wǎng)”，一時(shí)間無(wú)數(shù)家長(zhǎng)心中的“天才作家夢(mèng)”又升騰起來(lái)。可誰(shuí)又能想到，這個(gè)“天才作家”卻是老師眼中“想的比說(shuō)的好、說(shuō)的比寫的好”的“二類文”作者。昨日，記者前往開封走訪了王楷森的學(xué)校和家庭，原來(lái)沒(méi)有什么“天才作家”，正如王楷森的媽媽丁湘怡所說(shuō)：“所有孩子都能寫6萬(wàn)字的小說(shuō)，尊重孩子的想象力并加以引導(dǎo)才是點(diǎn)石成金之筆。”

　　“說(shuō)”出來(lái)的小說(shuō)：5個(gè)月口述6萬(wàn)字

　　對(duì)于王楷森來(lái)說(shuō)，寫作就是講故事，從形式到內(nèi)容都是。“兩千年前尼羅河畔有五個(gè)棺材，里面存放著五個(gè)木乃伊，這些木乃伊的頭頂都有西瓜的一部分，所以他們自稱為西瓜皮帽木乃伊。這些木乃伊分別叫做：瓜皮、瓜子、瓜秧、瓜苗和傻瓜�！蓖蹩�森一邊說(shuō)，母親丁湘怡一邊在旁邊記錄。

　　“因?yàn)槲掖蜃趾苈�，所以就由我口述，媽媽幫我打字，我就像講故事一樣�！倍∠驸�也會(huì)反復(fù)教導(dǎo)孩子，口述時(shí)的表述一定要正確，每個(gè)字每個(gè)詞都要清晰地表達(dá)。

　　誠(chéng)然，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，趴在桌上寫字就意味著任務(wù)，代表著沉重。丁湘怡選擇這種方式，就是為了最大限度地保留兒子創(chuàng)作的興趣：“這樣孩子就不會(huì)覺(jué)得累，有時(shí)候他自己講著講著就會(huì)在床上笑得直打滾，特別入戲。”王楷森也告訴記者：“剛開始是因?yàn)閷懶≌f(shuō)就可以不用寫學(xué)校的作文，后來(lái)越寫越高興，覺(jué)得寫作特別開心�！�

　　從去年7月到12月，耗時(shí)5個(gè)月，以口述的形式完成近6萬(wàn)的文字架構(gòu)，對(duì)于一個(gè)處在好動(dòng)貪玩期的孩子來(lái)說(shuō)，著實(shí)是一個(gè)不小的工程。“所以《西瓜皮帽木乃伊》是一部很散的小說(shuō)，沒(méi)有很強(qiáng)的邏輯，就是幾個(gè)木乃伊一起尋找樂(lè)園島，路上各種打怪的故事，這當(dāng)中孩子信馬由韁的想象力特別可貴�！倍∠驸�也告訴記者，對(duì)于一些大段落的以及長(zhǎng)句子的結(jié)構(gòu)，王楷森的把握都不是很好，“會(huì)有些語(yǔ)病，但我會(huì)在他講完后讓他自己去審閱，然后改過(guò)來(lái)�！�

　　“讀”出來(lái)的閱歷：看的書多知識(shí)面廣

　　“奧巴羊是我的筆名，因?yàn)槲矣X(jué)得奧巴馬這名字不錯(cuò)，恰好我屬羊，又是白羊座的，不過(guò)我不喜歡看《喜羊羊與灰太狼》，太常規(guī)了，沒(méi)意思，”記者翻閱王楷森的課外讀物也發(fā)現(xiàn)，《神奇校車》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》等系列幻想小說(shuō)都是王楷森的最愛(ài)，其中媽媽向他重點(diǎn)推薦的伊塔爾·卡爾維諾的《意大利童話故事》，王楷森也格外喜歡�！拔蚁Ｍ�他能多讀一些國(guó)外的譯著，用好書把他牽進(jìn)來(lái)。”丁湘怡告訴記者。

　　王楷森寫小說(shuō)的時(shí)候，他在班上最好的朋友鄧恩澤都不知道，“他們對(duì)我寫東西的事兒都不感興趣，我們?cè)谝粔K兒就是開開心心地玩兒”，不過(guò)當(dāng)王楷森寫了6萬(wàn)字小說(shuō)的消息傳開時(shí)，大家都好奇地在網(wǎng)上翻看起來(lái)，“寫得特別有趣，有自己的特色，一點(diǎn)都不死板”，鄧恩澤對(duì)自己“哥們兒”的作品特別滿意，“現(xiàn)在我也想挑戰(zhàn)他，試一試自己能不能也寫一本小說(shuō)。”

　　在王楷森的班主任馬老師看來(lái)，王楷森是屬于“想的比說(shuō)的好、說(shuō)的比寫的好”的一個(gè)學(xué)生�！八�在課堂上發(fā)言特別多，特別愿意思考，經(jīng)常會(huì)有讓人很驚喜的想法�！睌�(shù)學(xué)老師楊老師也覺(jué)得王楷森看著不顯山不露水，但知識(shí)面特別廣，“雖然是數(shù)學(xué)課，但是總是會(huì)交叉涉及到一些其他領(lǐng)域的知識(shí)，王楷森都還知道一些，他看的書多，媽媽也喜歡帶他出去旅游，閱歷很重要”。

　　“放”出來(lái)的想象力：不參加任何培訓(xùn)班

　　雖然作品獲得了“榕樹下”的青睞，也成了老師和同學(xué)心目中的“小作家”，但王楷森在學(xué)校的作文成績(jī)卻不算出類拔萃。不過(guò)，媽媽丁湘怡對(duì)此倒是不太在意：“他在學(xué)校的作文都是二類文，”在丁湘怡看來(lái)，學(xué)校的作文寫不好也罷，“那些《我最難忘的一件事》，都寫了幾十年了，從我小時(shí)候一直寫到壯壯(王楷森小名)這里，簡(jiǎn)直就是‘八股文’。小學(xué)作文應(yīng)該要像寫小說(shuō)一樣，故事、人物都任由孩子自己發(fā)揮。什么是文化，當(dāng)你會(huì)把爆米花變成小兔子形狀的，這就是文化�！�

　　兒子的想象力一直都是丁湘怡最珍視的東西，絕不肯為學(xué)校教育妥協(xié)。在獲得“榕樹下”原創(chuàng)文學(xué)網(wǎng)站的青睞后，丁湘怡曾跟班主任商量，主動(dòng)要求減少王楷森的作業(yè)量以便騰出更多時(shí)間來(lái)寫作，“為什么氣球可以是圓的不可以是方的，為什么太陽(yáng)必須是金的不可以是黑的。大人們給孩子的限制太多了，之前看孩子們玩一個(gè)小游戲，讓孩子對(duì)著畫面上的意象說(shuō)出一個(gè)小故事，其實(shí)很簡(jiǎn)單，可是孩子們憋了兩三分鐘都想不出來(lái)，我覺(jué)得這個(gè)挺可悲”。

　　“現(xiàn)在都在談減負(fù)，可學(xué)校的負(fù)擔(dān)減輕了，各種補(bǔ)習(xí)班就接踵而至，孩子的任務(wù)反而更重了，”丁湘怡堅(jiān)決不讓孩子參加任何培訓(xùn)班，寧愿讓孩子多花時(shí)間來(lái)完成自己的下一部小說(shuō)。“其實(shí)，寫出6萬(wàn)字不是什么了不起的事兒，所有孩子都應(yīng)該可以�！�