再過(guò)兩個(gè)月的時(shí)間,一年一度的初中生物學(xué)業(yè)考試就要到了。面對(duì)初中生物所學(xué)過(guò)的四本書(shū),如何在有限的時(shí)間里對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),提升學(xué)科能力,是擺在九年級(jí)每一個(gè)學(xué)生面前的重要任務(wù)。

　　一、未雨綢繆,合理布局

　　“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。復(fù)習(xí)階段可以劃分為兩輪或三輪,但每一輪復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo)、做什么、怎么做、時(shí)間怎樣安排、用什么資料,都要細(xì)致安排。同時(shí),在每一輪復(fù)習(xí)中,還要對(duì)每一冊(cè),每一單元的復(fù)習(xí)時(shí)間盡量細(xì)化,精確到某天、某課時(shí)。當(dāng)然,計(jì)劃要隨實(shí)際情況的變化做適當(dāng)調(diào)整。有了計(jì)劃,就合理地安排復(fù)習(xí)時(shí)間,不會(huì)出現(xiàn)囫圇吞棗、前松后緊的情況。

　　二、回歸課本,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

　　縱觀近幾年的生物學(xué)試題,題目是相當(dāng)靈活的,但萬(wàn)變不離其宗,考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的題目仍占統(tǒng)治地位。在復(fù)習(xí)中,還是要回歸教材,回歸到基礎(chǔ)知識(shí)上來(lái)。

　　回歸課本,就要看教材中的基本概念、事實(shí)和原理等,對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞、字要分析透徹、到位,正確理解它們的含義與適用條件。有些生物學(xué)名詞、術(shù)語(yǔ),只有在記住了之后,才有可能理解其生物學(xué)的邏輯規(guī)律�？刹捎谩跋扔洃�,后理解”的方法,掌握其基本點(diǎn)。

　　三、提升能力,靈活運(yùn)用

　　初中生物學(xué)業(yè)考試命題體現(xiàn)“能力立意”,目的是考查學(xué)生在素質(zhì)教育中知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等三維目標(biāo)的達(dá)成情況。同時(shí),也是與高考生物接軌的需求。簡(jiǎn)單地說(shuō),“能力立意”命題是以2-3個(gè)以上的有關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)綜合命題,避免死記硬背得高分的現(xiàn)象出現(xiàn),突出了知識(shí)的綜合性考查。（常學(xué)藝）