近兩年，關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試的負(fù)面新聞此起彼伏，曾被學(xué)生奉為“含金量最高”的英語(yǔ)考試屢屢陷入輿論攻擊的漩渦。

　　公眾詬病的焦點(diǎn)之一，是大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試已淪為作弊的重災(zāi)區(qū)。舞弊之猖獗，手段之先進(jìn)，令人驚詫。曾有監(jiān)考老師爆料，一些考生把微型耳機(jī)夾帶進(jìn)考場(chǎng)，趁其不備，將耳機(jī)塞進(jìn)耳朵接聽(tīng)考場(chǎng)外的人傳來(lái)的答案。如此“情報(bào)戰(zhàn)”之下，考取高分不費(fèi)吹灰之力。

　　相比于考場(chǎng)內(nèi)的“暗戰(zhàn)”，考場(chǎng)之外的“助考服務(wù)”更是林林總總，可以說(shuō)無(wú)微不至�！�1000元包你過(guò)關(guān)”之類的廣告隨處可見(jiàn)，從代辦報(bào)名、輔導(dǎo)培訓(xùn)，到提供作弊工具、找人替考，構(gòu)成了暗流涌動(dòng)的“助考黑市”。這些亂象，已嚴(yán)重影響了大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試的公信力。

　　面對(duì)“變味”的英語(yǔ)四六級(jí)考試，許多大學(xué)師生呼吁改革，有的大學(xué)校長(zhǎng)甚至提出暫�；蛉∠�這一考試。然而，一些主管部門的官員對(duì)此卻諱莫如深，總以“問(wèn)題比較復(fù)雜”為由刻意回避，使本該是普普通通的常規(guī)考試儼然變成一種“不宜觸及”的敏感話題。

　　如果僅僅是考試作弊嚴(yán)重、環(huán)境混亂，其實(shí)并不可怕。只要政府部門加大力度，主考高校盡職盡責(zé)，通過(guò)考務(wù)監(jiān)管、嚴(yán)肅考紀(jì)、整頓秩序等多重手段，足以為四六級(jí)考試澄清環(huán)境、嚴(yán)格把關(guān)。但問(wèn)題在于，這一考試被過(guò)分看重，偏離了既有軌道：有的高校把四六級(jí)證書與學(xué)位硬性捆綁；有的高校將四六級(jí)的通過(guò)率當(dāng)成校際比拼的指標(biāo)；很多用人單位把四六級(jí)分?jǐn)?shù)視為錄用依據(jù)之一。這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，演化為高等教育的重要指揮棒，使得大多數(shù)學(xué)生不惜花大量時(shí)間和精力，為四六級(jí)證書而奮斗。與此同時(shí)，四六級(jí)“考試產(chǎn)業(yè)”和“考試經(jīng)濟(jì)”也因此而繁盛。

　　誠(chéng)然，四六級(jí)考試能在一定程度上為我國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)水平提供比較客觀的描述，但衡量一所大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣、評(píng)價(jià)一位畢業(yè)生綜合素質(zhì)的高低，理應(yīng)有多種標(biāo)準(zhǔn)、多個(gè)尺度，豈能僅僅局限于單一的英語(yǔ)成績(jī)？如此道理，高校的管理者和教育者自然明白，為何大批高等院校仍對(duì)四六級(jí)考試趨之若鶩呢？這究竟是應(yīng)試教育的觀念在作祟，抑或是“考試經(jīng)濟(jì)”背后的利益誘惑？

　　四六級(jí)考試的備受詬病，也促使我們不得不對(duì)現(xiàn)行高等教育進(jìn)行反思：今天的大學(xué)，到底是在培養(yǎng)優(yōu)秀人才？還是在把學(xué)生變成“考試機(jī)器”、“刷分能手”？唯有做對(duì)這道選擇題，四六級(jí)考試的“禍根”方有徹底清除的希望。