制圖：蔡華偉

“遠(yuǎn)程學(xué)歷一年穩(wěn)拿本科，必通過(guò)”、“最容易遠(yuǎn)程學(xué)歷，只考7門，半年考完”……近日記者發(fā)現(xiàn)，很多遠(yuǎn)程教育招生機(jī)構(gòu)打著露骨的廣告語(yǔ)，以“包過(guò)”、“免試”等噱頭吸引招生。

遠(yuǎn)程教育屬于成人高等教育體系，所頒發(fā)學(xué)歷國(guó)家承認(rèn)其有效性。但經(jīng)記者調(diào)查，很多遠(yuǎn)程學(xué)歷的含金量卻相當(dāng)?shù)汀��?jù)一家機(jī)構(gòu)招生人員透露，該遠(yuǎn)程教育交錢報(bào)名后，學(xué)員不用上課，開卷考試，論文也可網(wǎng)上下載，還能保證拿到學(xué)位。據(jù)了解，一些高校和機(jī)構(gòu)在招生、辦學(xué)過(guò)程中存在違規(guī)行為，導(dǎo)致部分遠(yuǎn)程教育的教學(xué)質(zhì)量不佳、學(xué)歷注水。有的高校因怕遠(yuǎn)程學(xué)歷教育影響其聲譽(yù)，主動(dòng)停止招生，已轉(zhuǎn)向立足于行業(yè)的遠(yuǎn)程非學(xué)歷教育。

“國(guó)家認(rèn)可”的金字招牌，教育部14年試點(diǎn)的資歷，卻沒能換來(lái)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的良好口碑。從快速“授予”學(xué)歷，到機(jī)構(gòu)暗箱操作，一張遠(yuǎn)程學(xué)歷證書背后，竟然隱藏著諸多投機(jī)手段和違規(guī)貓膩。在“包過(guò)”、“免試”的喧囂中，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的含金量備受質(zhì)疑，國(guó)家學(xué)歷與學(xué)位授予的嚴(yán)肅性也因此受損。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的初衷，原本意在突破時(shí)空界限、增多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、降低教學(xué)成本，為何如今頻頻墮入“注水陷阱”，以至于有的高校怕影響聲譽(yù)而主動(dòng)叫停招生？面對(duì)日漸走低的公眾評(píng)價(jià)，推行多年的遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)又將何去何從？

——編者

拿文憑·易

論文可抄考試可免，交錢后機(jī)構(gòu)“一條龍”服務(wù)，備受在職人員青睞

在百度上搜索“遠(yuǎn)程學(xué)歷”，形形色色的招生廣告令人眼花繚亂——“北京名校遠(yuǎn)程學(xué)歷，快速取證國(guó)家承認(rèn)，必通過(guò)”、“遠(yuǎn)程學(xué)歷一年穩(wěn)拿本科，保學(xué)位”、“遠(yuǎn)程學(xué)歷，免試邊上班邊拿正規(guī)學(xué)歷”、“最容易遠(yuǎn)程學(xué)歷，只考7門，半年考完”……頗為露骨的廣告詞，標(biāo)榜著遠(yuǎn)程教育的“誘惑力”。

據(jù)了解，我國(guó)高等教育由普通高等教育和成人高等教育兩個(gè)體系組成，遠(yuǎn)程教育與成人自考、成人高考同屬后者。這些教育模式由教育部批準(zhǔn)，所頒發(fā)的學(xué)歷證書國(guó)家承認(rèn)其有效性。

然而，頂著“國(guó)家承認(rèn)”名頭的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，學(xué)歷的含金量究竟幾何？一家正規(guī)報(bào)名機(jī)構(gòu)的招生人員坦言：“目前市面上，自考、成教與網(wǎng)教含金量依次遞減，想不費(fèi)事拿個(gè)學(xué)歷，網(wǎng)教是不二之選。”聽他介紹，“遠(yuǎn)程教育報(bào)完名其他的就不用管了，等著兩年半后拿證書就行，只要耗時(shí)間而已�！�

記者暗訪發(fā)現(xiàn)，遠(yuǎn)程學(xué)歷不僅“省事”，竟然還能“包過(guò)”。“所有課程的點(diǎn)名與‘簽到’都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，你只需點(diǎn)擊一下‘簽到’按鈕，就可以開著視頻去做別的事了�！币晃徽猩�人員說(shuō)，“兩年半一共參加5次考試，考前會(huì)發(fā)放資料和答案，開卷考試。”

如果學(xué)員是外地戶口，某遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)的一位“領(lǐng)導(dǎo)”說(shuō)，“非北京戶口的學(xué)員走外地的學(xué)習(xí)中心，需要考試，不過(guò)你本人不用去，我們安排”。至于論文，招生人員表示“更簡(jiǎn)單”，“到時(shí)候網(wǎng)上下載就可以，改改語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和順序，只要‘查重’軟件查不出來(lái)，答辯很容易通過(guò)�！�

如此看來(lái)，遠(yuǎn)程學(xué)歷的含金量低得令人咋舌。但由于國(guó)家認(rèn)可，仍然捧場(chǎng)者眾。一家招生機(jī)構(gòu)內(nèi)部人士介紹，很多在職人員用這個(gè)學(xué)歷來(lái)升職稱、升職務(wù)、提工資，甚至還有碩士生“回爐”考個(gè)�？频木W(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)歷�！坝行�專業(yè)的從業(yè)資格證書，要求必須擁有該專業(yè)的學(xué)歷，通過(guò)遠(yuǎn)程教育拿個(gè)�？茖W(xué)歷，就能去考證了。”

含金量·低

發(fā)展規(guī)模日漸萎縮，社會(huì)地位低經(jīng)費(fèi)投入少，生師比懸殊難保教學(xué)質(zhì)量

“不只遠(yuǎn)程學(xué)歷含金量很低，事實(shí)上中國(guó)目前整個(gè)成人高等教育含金量都不高”，全國(guó)高�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)作組秘書長(zhǎng)嚴(yán)繼昌說(shuō)。

與中國(guó)高等教育不同，歐美國(guó)家只有一個(gè)高等教育體系，不存在兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)�！岸�我國(guó)人口多，高等教育毛入學(xué)率低，只搞普通高等教育不現(xiàn)實(shí)，開展成人高等教育對(duì)普通高等教育是起一種補(bǔ)償作用，而在這個(gè)鏈條中，遠(yuǎn)程教育由于其方便性，處于最末端�！眹�(yán)繼昌說(shuō)。

數(shù)據(jù)顯示，1998年，兩大高等教育體系的規(guī)模相差無(wú)幾，但如今，普通高等教育已是成人高等教育規(guī)模的2—3倍。有專家認(rèn)為，當(dāng)我國(guó)高等教育發(fā)展到一定程度，兩個(gè)體系可能會(huì)整合，兩個(gè)教育體系會(huì)變成一個(gè)品牌，擁有一樣的課程與證書，含金量的問(wèn)題自然迎刃而解。

而經(jīng)費(fèi)的差別，也在一定程度上稀釋著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量。據(jù)了解，作為普通高等教育，國(guó)家的生均撥款達(dá)1萬(wàn)元左右，無(wú)論是學(xué)生繳納的學(xué)費(fèi)，還是社會(huì)捐贈(zèng)、獎(jiǎng)學(xué)金等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于成人高等教育�！昂芏鄬W(xué)校從現(xiàn)實(shí)考慮，還會(huì)從成人高等教育拿走一部分資金投入到普通高等教育中。”嚴(yán)繼昌認(rèn)為，“經(jīng)費(fèi)薄弱，讓遠(yuǎn)程教育很難培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生。”

還有專家認(rèn)為，生師比過(guò)高也讓遠(yuǎn)程教育難以實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，很多人無(wú)法真正掌握知識(shí)，僅僅為了文憑而學(xué)習(xí)。

認(rèn)可度·差

有高校怕影響聲譽(yù)叫停招生，專家建議結(jié)束試點(diǎn)，立足行業(yè)培訓(xùn)更有發(fā)展

1999年，教育部正式批準(zhǔn)67所普通高校學(xué)校和中央廣播電視大學(xué)開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作，如今算來(lái)已經(jīng)試點(diǎn)了14年。有業(yè)內(nèi)人士直言，試點(diǎn)不結(jié)束所導(dǎo)致的壟斷辦學(xué)現(xiàn)象帶來(lái)了很多負(fù)面影響，遠(yuǎn)程學(xué)歷教育備受在職人員青睞，實(shí)際上是在搶其他高校的生源。

“招生多，質(zhì)量自然不高。試點(diǎn)應(yīng)該結(jié)束，讓所有高校有權(quán)利通過(guò)信息手段實(shí)施學(xué)歷教育�！眹�(yán)繼昌說(shuō)，“大餅攤薄了，生師比降下來(lái)，有競(jìng)爭(zhēng)了，質(zhì)量自然就提高了�！�

事實(shí)上，這68所試點(diǎn)高校，也并非全部在進(jìn)行學(xué)歷招生�！拔覀儗W(xué)校已經(jīng)不再做遠(yuǎn)程學(xué)歷教育了，影響學(xué)校聲譽(yù)。而且我們?cè)絹?lái)越發(fā)現(xiàn)，立足于行業(yè)招生更符合網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)與定位。”清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的一位老師告訴記者。

據(jù)悉，1999年，清華大學(xué)作為第一批試點(diǎn)高校，面向全國(guó)開展遠(yuǎn)程教育。但到2002年停止了所有現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)歷教育，轉(zhuǎn)做非學(xué)歷非學(xué)位的高端培訓(xùn)班，著重高層次、應(yīng)用性、專業(yè)化的人才培養(yǎng)。這一改變也得到了許多業(yè)內(nèi)專家的認(rèn)可。

嚴(yán)繼昌認(rèn)為，在當(dāng)前的生師比限制下，現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)歷教育的師生交互學(xué)習(xí)難以實(shí)現(xiàn)，但仍可以采取一些方法，提高學(xué)歷的含金量。據(jù)悉，上海有試點(diǎn)高校開展了遠(yuǎn)端教室的探索，老師在學(xué)校里上課，視頻傳送到各個(gè)遠(yuǎn)端教室，學(xué)生需要到遠(yuǎn)端教室集中上課，并要記考勤。

“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)為主，但不能完全沒有面授，可以在一個(gè)學(xué)期組織一次面授，集中答疑，面授時(shí)有考勤�！币晃粚＜胰绱私ㄗh。（記者馬龍）