莘莘學(xué)子的茁壯成長(zhǎng)，“軍功章”有老師的一半，也有老師家屬的一半。在５月１５日“國(guó)際家庭日”來(lái)臨之際，讓我們把目光從學(xué)校轉(zhuǎn)向家庭，說(shuō)說(shuō)教師家庭的幸福和喜悅、苦惱與辛酸，讓大家來(lái)了解一下教師家庭的酸甜苦辣，傾聽你們的嘮叨，感受你們的心情——

話題1嘉賓

黃恩紅（北京市石景山區(qū)楊莊中學(xué)）

高輝（北京市大興區(qū)垡上中學(xué)）

話題2嘉賓

李湖江（江蘇省蘇州市吳江區(qū)壇丘中學(xué)）

沈毅平（江蘇省大豐市萬(wàn)盈鎮(zhèn)第二中心幼兒園）

王秀利（北京市門頭溝區(qū)大峪中學(xué)）

話題3嘉賓

王靜（北京市第十四中學(xué)大興安定分校）

郭武松（廣東省東莞市虎門鎮(zhèn)虎門外語(yǔ)學(xué)校）

話題4嘉賓

夏玉珍（湖北省宜昌市長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣磨市鎮(zhèn)救師口小學(xué)）

楊先生（北京市一企業(yè)部門經(jīng)理）

特邀專家：

白玉萍（北京教育科學(xué)研究院德育研究中心副教授）

心酸事 家庭工作難權(quán)衡

黃恩紅：做了教師“忘”了女兒

作為畢業(yè)班的老師，我每天早上７點(diǎn)到校，準(zhǔn)備一天的工作；晚上７點(diǎn)甚至更晚才能離開學(xué)校。孩子在幼兒園時(shí)，不能按時(shí)接送，只能放在住宿班里，可時(shí)間長(zhǎng)了，幼兒園也不愿意額外多管一個(gè)孩子。于是就給孩子報(bào)了個(gè)美術(shù)班，孩子才三歲，第一次去怯生生地，在陌生的環(huán)境度過(guò)一個(gè)半小時(shí)。等我接她時(shí)，孩子囁嚅著說(shuō)：“媽，我拉褲兜了�！被叵肫疬@事，鼻子總是酸酸的。

高輝：稱職的老師≠稱職的母親

教師的工作是固定的，每個(gè)人都有自己的活兒，一旦離開就會(huì)把自己的工作強(qiáng)加于別人的身上。正因?yàn)槿绱耍�諸多老師總是默默地丟下生病的孩子，為了別人的孩子犧牲了自己孩子的幸福。這樣的老師能說(shuō)不是好老師嗎？人家孩子成績(jī)好了，老師興奮、開心，可自己的孩子呢？多少次家長(zhǎng)會(huì)、多少個(gè)親子活動(dòng)，身為老師的人都放棄了。聽起來(lái)是多么悲哀，多么荒唐啊，這還是當(dāng)家長(zhǎng)的嗎？可這恰恰是事實(shí)，因?yàn)楹⒆拥募议L(zhǎng)是一位人民教師。這其中的心酸只有老師才能體會(huì)。

甜蜜事 體會(huì)職業(yè)榮耀感

沈毅平：我是鄰居的家教顧問(wèn)

我是一名幼兒園的老師，這么多年的摸爬滾打雖不能說(shuō)已經(jīng)擁有精湛的教學(xué)藝術(shù)，但我學(xué)會(huì)了愛(ài)孩子，逗孩子開心。每每鄰居被他們孩子哭鬧得不知所措的時(shí)候，他們就把孩子送到我家，不知是我獨(dú)有的親和力，還是因?yàn)閷?duì)我的老師身份的敬畏，小孩到我這兒就像變了個(gè)人似的，不哭也不鬧，甚至主動(dòng)與我做游戲。鄰居或親朋好友遇到什么育兒方面的難題，他們也主動(dòng)求教于我，我雖不是育兒專家，但畢竟比他們懂得多些，對(duì)于他們的困惑我總是不厭其煩、盡我所能地幫助他們。在與他們的交流中，一方面我為他們解決了很多育兒方面的疑難問(wèn)題，同時(shí)我從他們身上也學(xué)到了很多在教學(xué)中難以摸索到的保教經(jīng)驗(yàn)。

王秀利：和孩子討論得“面紅耳赤”

孩子從小就愛(ài)看書，而且愛(ài)辯論，這是我作為“教師媽媽”的自豪。因?yàn)椋�在孩子小學(xué)的時(shí)候，我經(jīng)常回家備課，批改作業(yè)，看書，孩子看在眼里，經(jīng)�？湮遥骸皨寢尶烧鎼�(ài)學(xué)習(xí)�！睙o(wú)形的行為潛移默化地影響了孩子，使他愛(ài)上了書籍。

由于是語(yǔ)文教師，我和孩子看同一本書，經(jīng)常在茶余飯后討論書中的情節(jié)觀點(diǎn)，由于是兩個(gè)視角，所以經(jīng)常爭(zhēng)得面紅耳赤，都是孩子爸爸打圓場(chǎng)才告一個(gè)段落，平息以后還不忘補(bǔ)充：“這老師當(dāng)?shù)�，跟孩子似的�！笔桥�評(píng)，但是內(nèi)心還是暖暖的，我知道，所有的言語(yǔ)背后都是甜蜜的提醒。

辛苦事 工作繁忙難顧家

王靜：兒子陪我一起判試卷

兒子上幼兒園中班了，白天不在家，晚上回來(lái)看見(jiàn)我就黏著不放。而我今年正好帶初三年級(jí)，工作很是繁忙，平時(shí)有一些學(xué)生的試卷沒(méi)有時(shí)間在學(xué)校判，就帶回家里來(lái)。兒子一開始不讓我判，后來(lái)嚷嚷著要和我一起判試卷。

最初我不同意，怕兒子給我搗亂，可他自己不去玩，非要和我在一起。沒(méi)辦法，我就拿了一張白紙，對(duì)兒子說(shuō)：“你和媽媽一起判卷，媽媽說(shuō)，錯(cuò)了一道題，你就在白紙上畫一個(gè)圓圈，好不好？”兒子一聽，非常高興地同意了，自己搬來(lái)小板凳，坐在茶幾邊上和我判起了卷子。有時(shí)我忘了說(shuō)，兒子還著急地問(wèn)：“媽媽，有沒(méi)有錯(cuò)的？”

“學(xué)校工作忙不完，回家接著干”對(duì)教師來(lái)說(shuō)，這幾乎是常態(tài)，只是繁忙的工作讓我們累了自己，也忽略了家人，但是我們也要從中找點(diǎn)樂(lè)子，要不然真成“苦大仇深”的教師了。

郭武松：靠周末彌補(bǔ)父愛(ài)

我和愛(ài)人都是教師，在同一所學(xué)校教書。女兒已經(jīng)上幼兒園了，都說(shuō)生活在“教師之家”會(huì)有更多“享受教育”的條件，可是，我們卻為她的“家庭教育”發(fā)愁。

面對(duì)女兒的教育，我們常常感到無(wú)奈，總不能“種了別人的地，荒了自己的田”。于是，我和愛(ài)人相約：沒(méi)有晚自習(xí)的時(shí)候一定回家陪女兒（每人每周有一次），晚自習(xí)后如果女兒沒(méi)有睡覺(jué)一定給她講故事，周末一定用更多的精力“彌補(bǔ)”我們愛(ài)的缺失。

辣手事 教育“忙”不好幫

夏玉珍：教師不是“萬(wàn)能教育家”

作為一名教師，回顧走過(guò)２６年的教育歷程，取得了一些成績(jī)，也算桃李滿天下。但是最近經(jīng)常遇到親朋好友送來(lái)的一些燙手“山芋”——不聽話的孩子，他們總會(huì)拜托我進(jìn)行說(shuō)服教育，然而教育一個(gè)人不是一天兩天的事，需要雙方的信任，而且還需要學(xué)校老師、家長(zhǎng)和我的共同配合。我們雖然是教育工作者，但是卻不是“萬(wàn)能教育家”，面對(duì)這些親朋好友的求助，難免會(huì)感覺(jué)很棘手。

楊先生：為躲求助關(guān)手機(jī)

我的愛(ài)人是北京市一所重點(diǎn)小學(xué)的主任，每年的春天都是我們最難熬的時(shí)候，因?yàn)橛刑�多的親戚、朋友以及朋友的朋友尋求我們幫忙——托關(guān)系上學(xué)。

北京市明文規(guī)定要按照劃片入學(xué)，但是總有些家長(zhǎng)會(huì)通過(guò)一些關(guān)系給孩子找區(qū)域以外的學(xué)校上學(xué)。我愛(ài)人在學(xué)校雖然是個(gè)主任，但是實(shí)在沒(méi)有幫忙找學(xué)校的能力。

每天晚上愛(ài)人都會(huì)接到好幾個(gè)求助、咨詢的電話，我身邊的不少朋友知道我愛(ài)人的職業(yè)后，也紛紛給我打電話咨詢，無(wú)盡的電話給我們的生活也造成了一定的困擾，只好關(guān)機(jī)大吉。

專家觀點(diǎn)：

白玉萍：把好工作生活“度”

教師在工作和家庭中扮演著不同的角色，面對(duì)雙重壓力，要在兩者之間尋找一個(gè)合適的平衡點(diǎn)，無(wú)疑是個(gè)難題。如何處理好工作與家庭的關(guān)系，這要掌握好一個(gè)“度”，做好工作會(huì)給家庭帶來(lái)收益和歡樂(lè)，家庭沒(méi)搞好則會(huì)反作用于工作。

要處理好兩者之間的關(guān)系，要與家人一起分享成績(jī)、成效、成果和成功，爭(zhēng)取家人的共識(shí)，贏得支持，避免后顧之憂，特別是當(dāng)工作與家庭發(fā)生沖突時(shí)，要視事情的輕重緩急而定，妥善恰當(dāng)處理。

（記者鄭祖?zhèn)ィ?/p>