編者按：夏天看星星、聽(tīng)蛙鳴，秋天捉螃蟹，冬天堆雪人……對(duì)于今天的孩子來(lái)說(shuō)，這些父輩人童年的游戲可望而不可及，如今，孩子們親近大自然的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。近日，由上海綠洲生態(tài)保護(hù)交流中心發(fā)布的《城市中的孩子與自然親密度調(diào)研報(bào)告》顯示，12.4%的孩子具有“自然缺失癥”傾向，如注意力不集中，情緒調(diào)節(jié)能力和環(huán)境適應(yīng)能力差，對(duì)大自然缺乏好奇心。

自然教育找回孩子丟失的自然

您身邊有這樣的孩子嗎：整日被各種電子產(chǎn)品包圍，沉迷其中；不愿玩泥巴，不再爬樹(shù)，不認(rèn)識(shí)身邊的花草小鳥(niǎo)；寧愿呆在屋子里，也不愿出去走走；注意力難以集中，常常發(fā)脾氣……這樣的孩子已經(jīng)具有“自然缺失癥”的傾向。

“自然缺失癥”是指當(dāng)今兒童群體顯現(xiàn)出的一些令人擔(dān)憂的發(fā)展趨勢(shì)，如肥胖率增加、注意力紊亂和抑郁等問(wèn)題，這與缺少和自然的接觸有極大關(guān)系。

“宅”生活在兒童中蔓延

生活遠(yuǎn)離大自然，沒(méi)有爬樹(shù)、撈魚、摸蝦，越來(lái)越多的孩子喜歡“宅”在家里，或是被趕進(jìn)各種課外班。

《報(bào)告》顯示，我國(guó)48.5%的孩子每周戶外活動(dòng)時(shí)間少于3小時(shí)。根據(jù)教育部規(guī)定，小學(xué)階段，孩子平均每天的戶外活動(dòng)時(shí)間應(yīng)在1小時(shí)以上，而實(shí)際情況卻與這一最低標(biāo)準(zhǔn)相去甚遠(yuǎn)。調(diào)查還顯示，隨著年齡的增加，孩子們的戶外活動(dòng)時(shí)間不斷減少，而這很可能與學(xué)業(yè)壓力加大有關(guān)。

此外，電子產(chǎn)品的廣泛使用也導(dǎo)致兒童與自然疏遠(yuǎn)。調(diào)查顯示，40.8%的孩子每周花在上網(wǎng)、玩電子游戲、看電視上的時(shí)間超過(guò)6小時(shí)，其中，4.7%的孩子一有時(shí)間就上網(wǎng)玩游戲，有網(wǎng)癮跡象。

當(dāng)孩子戶外玩耍的時(shí)間被擠占，電子產(chǎn)品盛行，“自然缺失癥”的蔓延似乎不可避免。

科普知識(shí)缺失讓人憂

槐樹(shù)、柳樹(shù)和月季花，是北京街頭最常見(jiàn)的植物，但很多孩子并不認(rèn)識(shí)。

北京某小學(xué)校長(zhǎng)坦言，如今不少學(xué)生說(shuō)不出一些常見(jiàn)動(dòng)物、植物的名字。

“今年，學(xué)校組織去平谷春游，很多孩子竟然不認(rèn)識(shí)路邊的桃樹(shù)�！本哂卸嗄臧嘀魅喂ぷ鹘�(jīng)驗(yàn)的劉老師說(shuō)，“現(xiàn)在的小孩對(duì)植物很陌生，同樣是桃樹(shù)，開(kāi)花了還有幾個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)，花謝了就完全認(rèn)不出了�！�

和老師一樣擔(dān)心的還有家長(zhǎng)。

記者采訪中發(fā)現(xiàn)，幾乎所有人都為孩子越來(lái)越少接觸自然而憂心忡忡。

“兒子一回家就抱著手機(jī)玩，寧可在家看書也不去操場(chǎng)活動(dòng)�！奔易『５韰^(qū)的張女士很焦慮，她6歲的兒子小順簡(jiǎn)直是個(gè)“生物盲”�！坝幸荒晡覀儙Ш⒆踊剞r(nóng)村老家，孩子指著地上奔跑的小雞叫‘長(zhǎng)鳥(niǎo)’�！睆埮�士無(wú)奈地表示，小順不喜歡玩泥巴、玩沙子，他膽小、內(nèi)向的性格令人擔(dān)憂。

開(kāi)展體驗(yàn)式“自然教育”      

大多數(shù)孩子是渴望與大自然親密接觸的，老師、家長(zhǎng)、公益組織應(yīng)一起行動(dòng)起來(lái)，給孩子們創(chuàng)造更多接觸自然的機(jī)會(huì)。

高女士的兒子是史家小學(xué)通州分校三年級(jí)的學(xué)生，她告訴記者：“學(xué)校很重視對(duì)學(xué)生的自然教育，尤其是每年的大運(yùn)河遠(yuǎn)足活動(dòng)，孩子特別期待�！弊鳛閷W(xué)校的家長(zhǎng)義工，高女士經(jīng)常參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)。

“大運(yùn)河遠(yuǎn)足活動(dòng)，步行兩個(gè)多小時(shí)，孩子們沒(méi)有一個(gè)叫苦叫累。因?yàn)楹⒆觽冇眯蕾p的眼睛去看待大自然，一切都是美的。”史家小學(xué)通州分校校長(zhǎng)李文鳳說(shuō)，帶孩子們走進(jìn)自然，走入社會(huì)，學(xué)生變得不再拘泥于書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)都充滿興趣，樂(lè)于嘗試，敢于探索，積極樂(lè)觀，不畏困難。

“所謂自然教育，應(yīng)該是把人放到大自然里體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，是為保護(hù)自然而學(xué)習(xí)，向自然學(xué)習(xí)�！北本�師范大學(xué)地理學(xué)與遙感科學(xué)學(xué)院副教授黃宇說(shuō)，“自然教育當(dāng)從孩子抓起，建立人與自然的連接，讓他們從小熱愛(ài)自然，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境�！保ㄓ浾� 韓莉）