江西某大學(xué)哲學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生謝強(qiáng)因?yàn)楹鸵患夜�司的老板有點(diǎn)關(guān)系，不僅自己簽了就業(yè)“三方協(xié)議書(shū)”，而且根據(jù)學(xué)校下達(dá)的“包干”任務(wù)，請(qǐng)那位老板幫忙，為同寢室其他兩位室友也簽了協(xié)議。而實(shí)際上，他們?nèi)�人誰(shuí)也不會(huì)到這家公司就業(yè)。

　　不用說(shuō)，這就是全國(guó)皆知的就業(yè)率造假大潮中的一朵“浪花”。既然這家公司也不打算要這些學(xué)生，為什么要簽虛假的“協(xié)議書(shū)”？因?yàn)閷W(xué)生哀求。那學(xué)生既然不進(jìn)這家公司，為什么哀求老板簽一個(gè)假協(xié)議？因?yàn)閷W(xué)校逼的。學(xué)校規(guī)定，5月18日不簽訂就業(yè)協(xié)議書(shū)，就不準(zhǔn)參加第一輪論文答辯。就業(yè)與否已經(jīng)顯得很不重要，無(wú)論如何，也得先把畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)拿到手。不然的話，四年大學(xué)豈不是白上了？

　　表面看來(lái)，學(xué)校是用不準(zhǔn)參加論文答辯來(lái)逼迫學(xué)生早日簽訂就業(yè)協(xié)議書(shū)。但是，本質(zhì)上就是逼迫學(xué)生造假。就業(yè)問(wèn)題大于天，哪一個(gè)學(xué)生找工作都不需要學(xué)校的督促。學(xué)校督促是為了保證就業(yè)率。他們雖然不要求學(xué)生造假，但學(xué)生除了造假能有什么辦法？

　　學(xué)校為什么不惜逼迫學(xué)生造假來(lái)提高就業(yè)率？一是教育部門(mén)有這種規(guī)定，就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè)，調(diào)減招生計(jì)劃直至停招。弄個(gè)虛假的就業(yè)率才能保住這個(gè)專業(yè)。二是更要靠就業(yè)率欺騙考生。沒(méi)有一定的就業(yè)率，將來(lái)沒(méi)人填報(bào)這所學(xué)校、這個(gè)專業(yè)，那學(xué)校和相關(guān)專業(yè)豈不要關(guān)門(mén)？那些校長(zhǎng)、教授豈不要失業(yè)？為了他們自己有飯吃，繼續(xù)當(dāng)校長(zhǎng)、當(dāng)教授，只好用虛假就業(yè)率騙人了。

　　就業(yè)率造假的事，教育部門(mén)是知道的。幾年前，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人就表示，如果高校在就業(yè)率上有造假行為，教育部在審核評(píng)估高校工作時(shí)將實(shí)行一票否決。對(duì)于個(gè)別高校畢業(yè)生虛假簽約的情況，教育部和各級(jí)教育行政部門(mén)會(huì)認(rèn)真查處，絕不姑息。這個(gè)“一票否決”看起來(lái)很得力，但實(shí)際情況是，即使造假也很難查實(shí)。對(duì)于上文里那三個(gè)造假的協(xié)議書(shū)，學(xué)校還打電話到單位核實(shí)，單位的回答是，確實(shí)和三個(gè)大學(xué)生簽訂了協(xié)議書(shū)。

　　所以，教育部門(mén)不應(yīng)簡(jiǎn)單地說(shuō)什么“一票否決”，而應(yīng)禁止逼迫學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議書(shū)。因?yàn)橹灰�這種逼迫一出現(xiàn)，就肯定是逼迫造假。今年河南省就規(guī)定，對(duì)就業(yè)率造假者實(shí)行“一票否決”。同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行“四不準(zhǔn)”：即不準(zhǔn)以任何方式強(qiáng)迫畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同，不準(zhǔn)將畢業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)發(fā)放與畢業(yè)生簽約掛鉤，不準(zhǔn)以戶檔托管為由勸說(shuō)畢業(yè)生簽訂虛假就業(yè)協(xié)議，不準(zhǔn)將畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)證明材料作為就業(yè)證明材料。現(xiàn)在看來(lái)，還要加一條：不準(zhǔn)把簽訂就業(yè)協(xié)議作為論文答辯的前提條件。

　　這“五不準(zhǔn)”應(yīng)該轉(zhuǎn)發(fā)全國(guó)高校，在“五不準(zhǔn)”基礎(chǔ)上簽訂的就業(yè)協(xié)議，或者才能反映相對(duì)真實(shí)的就業(yè)率。(江蘇　職員)