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他們并不負責美國大學的招生,但他們卻對美國大學有著深入的了解。曾經(jīng),他們是中國學校的學生,也是美國學校的學生。而今,他們是美國大學的教授。上周日,歐柏林大學李愷教授、布蘭戴斯大學馮禹教授、達特茅斯學院李愛民教授、哈佛大學劉力嘉教授、芝加哥大學蔡芳沛教授等11位來自11所美國大學的華人教授聯(lián)袂為中國學生及家長指點美國大學教育及美國留學。
美國大學擴招依舊
明年,美國西北大學將擴大對中國的招生,招生人數(shù)將從目前的45名增加到65名。但是,美國西北大學明年的總招生人數(shù)仍將保持在2000名。這是美國西北大學顧利程教授透露的信息。此前,他剛剛陪同美國西北大學校長Morton Schapiro走訪了中國多所大學。美國西北大學擴招中國學生或許是Morton Schapiro校長訪問中國之后的一個“成果”。
事實上,美國大學一直在增加中國學生的“配額”,由此促進了美國留學熱。2008年,布蘭戴斯大學馮禹教授向校方建議,希望能夠增加中國優(yōu)秀學生人數(shù)。這一建議得到了學校的認可。2012年,布蘭戴斯大學本科階段招收了80名中國學生,來自中國的本科學生已經(jīng)占錄取總人數(shù)的10%。當年,中國學生申請布蘭戴斯大學本科的人數(shù)達到840多人,錄取率也降到了10%。
去年,美國俄亥俄州立大學招收中國學生948名。明年,新招中國學生人數(shù)計劃達到1100人,首次突破1000人。不過,招收中國學生最多的美國大學非南加州大學莫屬。目前,南加州大學在讀中國學生人數(shù)達到3000人左右。其中,四分之三的學生攻讀的是碩士以上文憑。
美國歐柏林大學李愷教授表示,美國擁有數(shù)量眾多、質量優(yōu)良的高等教育,并采取了開放的國際教育政策。中國學生在接受了國內(nèi)人文、社會、自然等基礎教育之后,更容易在美國大學被造就成專業(yè)人才。
本科教育學院占優(yōu)
王汝杰教授在美國伍斯特學院任教。那是一所一共只有2000多名學生的文理學院。其中,中國學生有30多名。去年新學期開學,王汝杰教授照例邀請來自中國的學生一起吃飯,相互認識。新生當中,有一名來自四川的女生。臨近期末,王汝杰教授接到這名女生生物課教授的電話,詢問女生家里是否有事情。原來,這名女生的生物成績不太好,教授擔心是否因為家里的事情影響了學業(yè)。于是,便主動向女生的“老鄉(xiāng)”王汝杰教授打聽。其實,這就是美國文理學院的教學特色。像伍斯特學院,每個班級只有一二十名學生。學校的教授對學生的教學管理都是親力親為。
盡管美國文理學院被冠以“學院”之名,但卻是美國大學本科教育的精髓,并不是國內(nèi)學生及家長想象的屬于“二級學院”。達特茅斯學院是美國“常春藤盟校”中惟一的學院,成立于1769年。1817年的時候,達特茅斯學院更名為達特茅斯大學,結果遭到學校師生的強烈反對。官司一路打到聯(lián)邦法院,最終判決改回原校名。如今,達特茅斯學院依然保持著每個班級10名學生的傳統(tǒng),教授與學生互動非常密切。
歐柏林大學也是一所文理學院,沒有研究生教育。但是,歐柏林大學學生進入研究生階段學習的學生比例名列全美第一。歐柏林大學李愷教授坦言,文理學院優(yōu)質的本科教育為學生攻讀研究生打下了扎實的基礎。
專業(yè)選擇以我為主
美國大學本科一、二年級通常都是通識課程,學生們逐步明確自己的專業(yè)方向后,大三則進入專業(yè)課學習。不過,如果對所在大學的專業(yè)都不感興趣怎么辦?俄亥俄州立大學哥倫布分校發(fā)生了這樣一件事情:一名來自北京的中國留學生沒有找到自己感興趣的專業(yè),因為他對教育、亞洲研究和中文教學三個方面都感興趣,學校卻沒有相應的專業(yè)。結果,俄亥俄州立大學根據(jù)這名中國留學生的設想開設了一個個性化的專業(yè),從教育、亞洲研究和中文教學三個專業(yè)請教授專門負責該生的教學、評估。今年,這名中國留學生從俄亥俄州立大學畢業(yè),順利進入賓夕法尼亞大學攻讀教育碩士學位。
俄亥俄州立大學哥倫布分校王建琦教授認為,好的教育永遠不是賺錢的教育,賺錢的教育不是好教育。這是很多美國優(yōu)秀大學秉承的理念。美國的綜合性大學開設有多種專業(yè),并且允許學生選擇轉換專業(yè)。因此,如果出國留學時還不能明確自己的專業(yè)發(fā)展方向,中國學生不妨選擇申請美國綜合性大學,根據(jù)自己的興趣愛好轉換專業(yè)選擇。
美國西北大學顧利程教授則認為,美國大學排名固然重要。但是,中國學生在選擇大學時不能忽略專業(yè)的重要性。在美國找工作的時候,用人企業(yè)更看重求職者所學的專業(yè)。同樣,選擇一門自己感興趣的專業(yè),也有利于在美國順利完成學業(yè)。(鄭勇)
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