完成四年學(xué)業(yè)，大學(xué)生就可以獲得一紙畢業(yè)證書。通常情況下，誰也不會去注意畢業(yè)證書上那倒數(shù)第二行的校長簽名。但在成都中醫(yī)藥大學(xué)，應(yīng)屆畢業(yè)生們卻因?yàn)檫@一行簽名而煩惱重重。據(jù)媒體報(bào)道，5月30日校長范昕建涉嫌違紀(jì)被查，學(xué)校趕緊召回畢業(yè)證書重做，簽名換成了黨委書記張忠元。兩個(gè)月后，張忠元同樣“落馬”。于是，薄薄的畢業(yè)證書被再度召回。

　　那一行校長簽名，對于畢業(yè)生究竟有多大意義？校長貪腐“落馬”為何要殃及學(xué)生？這恐怕不能以簡單的制度來解釋。其實(shí)，畢業(yè)證書的本質(zhì)無非是學(xué)校對學(xué)生四年學(xué)習(xí)的認(rèn)可，如此我們是否可以斷開學(xué)生與校長本人功過的聯(lián)系呢？更長遠(yuǎn)看，我們的大學(xué)是否可以嘗試打破“個(gè)體影響”，讓校長的名字在畢業(yè)證書上消失？

　　一辯：畢業(yè)證簽名，校長魅力大于學(xué)校魅力？

　　正方：簽名體現(xiàn)校長的認(rèn)可和鼓勵(lì)

　　王靜(北京師范大學(xué)畢業(yè)生)：我記得拿到畢業(yè)證書時(shí)，首先打開看的就是校長鐘秉林的簽名。然后合起來貼在自己的胸前，靜靜地想“自己終于畢業(yè)了”。仿佛這本畢業(yè)證書，就是校長本人親自發(fā)給我的。從這點(diǎn)來說，畢業(yè)證書上的校長簽名所體現(xiàn)的校長個(gè)人魅力要遠(yuǎn)大于學(xué)校魅力。

　　作為學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)者，校長本人不僅代表這所學(xué)校的學(xué)術(shù)水平，更代表學(xué)校的氣氛氣質(zhì)，而畢業(yè)生深受這種氛圍氣質(zhì)的影響。因此，他所獲得的畢業(yè)證書，印在上面的校長簽名，就如同校長當(dāng)面在表達(dá)對學(xué)生的認(rèn)可、鼓勵(lì)和對學(xué)生畢業(yè)的祝福。這對畢業(yè)生的影響是非常大的，可以說是終身伴隨，告訴自己要時(shí)刻對得起送自己畢業(yè)的校長。

　　反方：校長只是學(xué)校的“替身”

　　劉煥然(高校輔導(dǎo)員)：很多同學(xué)告訴我，他們拿到畢業(yè)證書時(shí)會熱淚盈眶，我也有過這樣的經(jīng)歷。至于他們念念不忘的校長簽名，我倒是看得很淡。畢業(yè)證上的簽章，只是校長的一種職務(wù)行為。此刻，他代表的是學(xué)校，校長只是學(xué)校的一個(gè)“替身”。

　　因此，畢業(yè)生所感受到的溫情，所體會到的魅力，更多地來自于學(xué)校。他們在這里學(xué)習(xí)、生活四年，收獲了知識，收獲了對社會的認(rèn)識，有的還收獲了愛情，這都是他們?nèi)松�成長中的重要一步。在畢業(yè)時(shí)，他們打開畢業(yè)證書，仔細(xì)閱讀包括校長簽名的每一行字。他們看到的是學(xué)校魅力下自己的青春歲月。而校長，早已被符號化。

　　二辯：校長出事兒，畢業(yè)證書就應(yīng)該被召回？

　　正方：更改簽名是對學(xué)生負(fù)責(zé)

　　于先立(高校校務(wù)辦公室負(fù)責(zé)人)：在網(wǎng)上看到了成都中醫(yī)藥大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接連“落馬”的新聞，為畢業(yè)生們的遭遇感到遺憾。這說明高校反腐任重而道遠(yuǎn)。對于有人提出，校領(lǐng)導(dǎo)出事兒，為何要更改學(xué)生畢業(yè)證書的簽名。我理解，這是學(xué)校對學(xué)生的前途負(fù)責(zé)。

　　毫無疑問，學(xué)校的畢業(yè)證書上簽的是校長的名字。如果遇到特殊情況，校長不在任(比如之前的浙江大學(xué))，可以由學(xué)校黨委負(fù)責(zé)人代署名。但是當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)出現(xiàn)違紀(jì)問題，學(xué)生再帶著這樣的畢業(yè)證書走向社會，無論是求職還是升學(xué)，對方打開畢業(yè)證書，一看到校領(lǐng)導(dǎo)名字，恐怕壞印象就已經(jīng)先入為主了，難免會對學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生不好的影響。作為學(xué)校，有前瞻性的考慮是對的，應(yīng)該幫助學(xué)生掃清這方面的阻力。

　　反方：校長個(gè)人功過與學(xué)生無關(guān)

　　尹雪(媒體人)：我倒是認(rèn)為學(xué)校兩度召回畢業(yè)證書進(jìn)行修改，是典型的“粉飾”行為。所謂的大學(xué)責(zé)任，首先應(yīng)該是尊重事實(shí)，直面事實(shí)。而不是匆匆收回畢業(yè)證書進(jìn)行修改。本質(zhì)上，這就是造假。

　　其實(shí)，校長的功和過都是他的個(gè)人行為，不代表學(xué)校的整體形象，更與學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)無關(guān)。學(xué)校大可坦然面對，毫無必要修改學(xué)生畢業(yè)證書上的簽名。不僅如此，如果學(xué)校能夠直面現(xiàn)實(shí)，還會給社會留下一個(gè)勇于承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)任、糾正自身錯(cuò)誤的良好形象。這會讓公眾刮目相看，甚至有助于提高它今后的生源質(zhì)量。

　　三辯：避免被殃及，畢業(yè)證書取消校長簽名？

　　正方：讓“學(xué)術(shù)委員會”代替校長

　　侯正方(教育學(xué)博士)：校領(lǐng)導(dǎo)涉嫌違紀(jì)被查，卻有數(shù)千名畢業(yè)生跟著被殃及，這恐怕是許多人所始料未及的。事實(shí)上，近年來隨著高校反腐力度的加大，在任期間“落馬”的高校領(lǐng)導(dǎo)越來越多。如何杜絕這種“殃及池魚”，我認(rèn)為有必要對畢業(yè)證書進(jìn)行改革，取消其中的校長簽名格式。

　　其實(shí)，校長簽名在畢業(yè)證書中并無必要。畢業(yè)證書的主要意義在于，它證明了學(xué)生在學(xué)制時(shí)間內(nèi)完成了培養(yǎng)計(jì)劃的課程，修完了學(xué)分，成績達(dá)到了畢業(yè)的要求。可以說它就是一張“學(xué)術(shù)能力證明”�，F(xiàn)在許多高校都有專門的學(xué)術(shù)委員會，我認(rèn)為這個(gè)委員會的蓋章比校長的簽名來得更有意義。據(jù)我所知，德國、西班牙等國家的一些大學(xué)已經(jīng)在做這方面的改革，由專門的學(xué)術(shù)委員會來認(rèn)可學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，然后簽章頒發(fā)畢業(yè)證書。這也打破了校長的“個(gè)體影響”，讓高校的運(yùn)行更加平穩(wěn)。

　　反方：校長簽名制體現(xiàn)大學(xué)精神

　　劉若謙(教育雜志編輯)：作為學(xué)生完成大學(xué)學(xué)業(yè)的重要見證，大學(xué)畢業(yè)證書不可缺少。同樣，證書里面的校長簽名也是絕對不可或缺的。這是西方現(xiàn)代大學(xué)制度建立后就有的重要內(nèi)容，體現(xiàn)了大學(xué)精神，我們應(yīng)該堅(jiān)持傳承。

　　自民國以來，我國的大學(xué)吸收西方現(xiàn)代大學(xué)制度辦學(xué)。培養(yǎng)了一代又一代優(yōu)秀人才。這其中，校長一職功不可沒。無論是北京大學(xué)蔡元培、胡適，還是清華大學(xué)的梅貽琦、蔣南翔，或者中國人民大學(xué)的吳玉章。校長的管理治學(xué)，對學(xué)校的發(fā)展作出了不可磨滅的卓越貢獻(xiàn)。他們是學(xué)校的驕傲，也是學(xué)生的自豪。這種自豪，應(yīng)該在畢業(yè)證書中體現(xiàn)。學(xué)生走向天南地北，時(shí)刻都牢記自己的成長離不開校長領(lǐng)導(dǎo)下母校的栽培。

　　專家觀點(diǎn)

　　杜絕大學(xué)校長

　　“簽一個(gè)倒一個(gè)”

　　熊丙奇(21世紀(jì)教育研究院副院長)：高校領(lǐng)導(dǎo)屢曝腐敗丑聞，主要原因在于大學(xué)的決策權(quán)集中在行政領(lǐng)導(dǎo)，不論是招生，還是財(cái)務(wù)、基建、后勤，以至于學(xué)術(shù)決策，主管領(lǐng)導(dǎo)幾乎都可一個(gè)人說了算，由于權(quán)力過度集中，決策不透明、缺乏監(jiān)督，出事是遲早的。

　　要治理教育腐敗和學(xué)術(shù)腐敗，關(guān)鍵在于建立現(xiàn)代學(xué)校制度。具體而言，包括兩方面：其一，實(shí)行大學(xué)校長公開遴選，淡化大學(xué)校長的官員身份，實(shí)行校長職業(yè)化、專業(yè)化、去行政化；其二，推進(jìn)行政權(quán)、教育權(quán)、學(xué)術(shù)權(quán)分離，實(shí)行以教育、學(xué)術(shù)為本的管理。

　　只有建立現(xiàn)代學(xué)校制度，才能促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)決策公開、透明，也只有建立現(xiàn)代學(xué)校制度，才能讓學(xué)術(shù)、教育擺脫權(quán)力、金錢的腐蝕，讓學(xué)術(shù)尊嚴(yán)、教育尊嚴(yán)重回大學(xué)。2010年頒布的國家《教育規(guī)劃綱要》，明確提到建立現(xiàn)代大學(xué)制度，包括完善大學(xué)校長的任命選拔，發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會的學(xué)術(shù)管理、決策作用，加強(qiáng)高校辦學(xué)信息公開，但在具體的實(shí)施過程中，這些改革遭遇既得利益的阻力。面對日益嚴(yán)重的高校教育腐敗和學(xué)術(shù)腐敗，這些改革不能再拖延了，要杜絕“簽一個(gè)(畢業(yè)證書)，就倒一個(gè)(校長)”的情況。

　　眾說紛紜

　　“臟學(xué)歷”危害

　　勝過“假文憑”

　　須經(jīng)陽極：校長、書記先后落馬，在高校系統(tǒng)都是罕見的。為避免“臟學(xué)歷”流入社會，校方不得不兩次召回畢業(yè)證書。在我看來，“臟學(xué)歷”比之前被大家唾棄的“假文憑”更危害社會。“假文憑”只影響一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生，校長違紀(jì)造成的“臟學(xué)歷”影響的是成千上萬名畢業(yè)生，發(fā)人深省。

　　粢飯糕配油條： 正式撤職之前都有效的吧？為何要重做呢？反映了校方缺乏法律概念？政治觀念太重了？

　　王行天下：簽發(fā)出的畢業(yè)證何必重做？勞民傷財(cái)，折騰學(xué)生。建立現(xiàn)代大學(xué)制度，關(guān)鍵是教授治校、學(xué)術(shù)自治、學(xué)術(shù)自由。

　　涑玉：大學(xué)校長應(yīng)該被列入考核機(jī)制，一些學(xué)校多年不引進(jìn)人才，多年止步不前，更談不上學(xué)術(shù)研究，這樣的大學(xué)校長，就應(yīng)該有個(gè)制度好好管管。本報(bào)記者 張航 J067

(來源:北京晚報(bào))