我想說，學(xué)生才是學(xué)校的主人，老師只不過是代管者。學(xué)生“彈劾”老師，看似有悖常理，但其中反映出學(xué)生們的理性和成熟，也是社會(huì)的進(jìn)步。我們應(yīng)該用一顆寬容的心去看待學(xué)生“彈劾”老師這件事。只要理由充分，舉止文明，學(xué)生們的這一舉動(dòng)應(yīng)該得到允許。

　　這讓我想起高中時(shí)代，因沒有膽量“彈劾”梁老師，至今都非常遺憾。梁老師大學(xué)畢業(yè)后，因受沖擊而被下放到農(nóng)村勞動(dòng)。十幾年后回城，做了我們的英語(yǔ)老師。梁老師英語(yǔ)水平很高，厚厚的英語(yǔ)字典能倒背如流。他特別強(qiáng)調(diào)要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長(zhǎng)的希望。同樣的話，說一遍挺鼓舞人心，說兩遍就讓人不耐煩，說三遍就令人生厭了�？闪豪蠋熋看问谡n之前都要說上二十分鐘，弄得課程內(nèi)容講不完，還要拖堂。同學(xué)們都很生氣，因高考在即，時(shí)間非常寶貴，而他還要每天重復(fù)這番苦口婆心的話語(yǔ)。其實(shí)，我們能理解梁老師，他是自己被耽誤怕了，所以總提醒我們珍惜時(shí)間�？晌覀兠媾R高考，真的是一寸光陰一寸金，無(wú)法消受如此昂貴的嘮叨。面對(duì)好心帶來(lái)的心理折磨，我們只能在心里生氣，不敢有“彈劾”老師的奢望。高考時(shí)，我們班的英語(yǔ)成績(jī)遠(yuǎn)低于其他英語(yǔ)老師教的班級(jí)，我們?yōu)榇烁冻隽藨K痛的代價(jià)。

　　如果老師能認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)校的主人，就應(yīng)該站在學(xué)生的角度，無(wú)論教學(xué)方法還是教學(xué)進(jìn)度，包括語(yǔ)言和語(yǔ)速，都要根據(jù)學(xué)生的需要去定位、設(shè)計(jì)，才能發(fā)揮教師授業(yè)解惑的天職，讓學(xué)生在愉悅中獲得更多的知識(shí)。老師達(dá)不到這樣的要求，學(xué)生有權(quán)更換老師，這是理所當(dāng)然！

　　我女兒曾經(jīng)遇到過以嚴(yán)厲著稱的班主任金老師。金老師把班級(jí)分成幾個(gè)組，當(dāng)某組有同學(xué)違規(guī)違紀(jì)時(shí)，全組同學(xué)都要陪著受罰——全天站著聽課。金老師這樣的舉動(dòng)令各科科任老師都很無(wú)奈，因?yàn)榇蠹叶贾�道金老師“不好惹”。有一天，我發(fā)現(xiàn)女兒回家后腿都腫了，再三追問，女兒才說出實(shí)情。女兒說，她們組算是表現(xiàn)最好的，才被罰了一次，有的組已經(jīng)被罰三四次了。我問女兒，同學(xué)就沒有提出異議的？女兒說同學(xué)們?cè)��?jīng)抗議過，但換來(lái)的是金老師變本加厲的懲罰。有同學(xué)曾經(jīng)向?qū)W校提出“彈劾”老師，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)護(hù)著金老師，認(rèn)為如果學(xué)生們不犯錯(cuò)誤就不會(huì)挨罰了。我思考再三，次日給學(xué)校教務(wù)處打電話反映情況，并申明如果問題不解決，我將向市教委反映。據(jù)女兒說，金老師當(dāng)天非常生氣，在班級(jí)里大發(fā)雷霆，說她這樣做就是為了立規(guī)矩，讓同學(xué)們心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)，以確保班級(jí)升學(xué)率排名第一�；蛟S金老師說得沒錯(cuò)，高壓會(huì)帶來(lái)好的學(xué)習(xí)效果，但其副作用也會(huì)影響孩子的一生。金老師的班是尖子生班，想進(jìn)去的人趨之若鶩，我還是在別人不解的目光中，堅(jiān)持為女兒調(diào)了班級(jí)。

　　沒有什么比陽(yáng)光、健康的成長(zhǎng)環(huán)境更重要的事情了。選擇良好的成長(zhǎng)環(huán)境，是對(duì)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，也是對(duì)他們的未來(lái)負(fù)責(zé)。學(xué)生“彈劾”掉不稱職的老師，是維權(quán)意識(shí)的覺醒，也是選擇更適合自己成長(zhǎng)的環(huán)境，我舉雙手贊成。（東邊有雨）

(來(lái)源:北京青年報(bào))