羊城晚報(bào)記者 陳曉璇

　　有消息稱，江蘇省2016年高考有可能英語不再計(jì)入總分，這是繼開學(xué)初教育部“減負(fù)十條”征求意見稿當(dāng)中將英語從小學(xué)統(tǒng)考中剔除，為“英語熱”降溫的又一信號。

　　上個(gè)月，教育部前發(fā)言人、語文出版社社長王旭明也公開倡議取消小學(xué)英語課，增加國學(xué)教育，這個(gè)話題引起了社會的熱議。10日，王旭明接受記者獨(dú)家專訪表示，如果江蘇高考英語改革真能實(shí)施，那么“高考指揮棒”的效應(yīng)將有望削弱。

　　然而，也有人擔(dān)心在當(dāng)前的應(yīng)試教育環(huán)境下，如果高考不考英語了，可能很多人都會認(rèn)為英語不重要，就可以不學(xué)英語了，而這對中國下一代融入世界將產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。

　　最新進(jìn)展

　　江蘇官方：方案尚未形成

　　據(jù)央廣網(wǎng)報(bào)道，江蘇省教育廳10日表示，社會上關(guān)于江蘇高考改革方案的傳言不實(shí)。高考改革方案要與中學(xué)課改、高校人才選拔要求等相結(jié)合，還將通過多種形式廣泛聽取社會各界意見。一旦高考改革方案形成，江蘇省教育廳將及時(shí)通過新聞發(fā)布會等形式向社會公布。

　　不同看法

　　應(yīng)付考試學(xué)得太累

　　熱議由來

　　雖然有不少人把英語當(dāng)成語言交流工具，但更多是與升學(xué)考試?yán)�綁在一起，學(xué)英語變得越來越功利。近些年，從全國政協(xié)委員到教育專家，都提出了取消小學(xué)英語教育的建議，主要在于學(xué)英語已經(jīng)嚴(yán)重?cái)D占了孩子學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的時(shí)間和精力。

　　早在2010年，針對小學(xué)生“外語熱”現(xiàn)象，全國政協(xié)委員朱世增建議，在小學(xué)期間，取消外語教育，以傳統(tǒng)文化教育為主。2012年全國“兩會”期間，畢業(yè)于北京大學(xué)英語專業(yè)的全國政協(xié)委員俞敏洪明確表示，“中國人從幼兒園就開始學(xué)英語，評職稱還要考英語，這是很荒謬的事。”中國教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)也大聲疾呼：“普通高考要減少考試門數(shù)，外語可參照全國等級考試成績，不必納入高考”。

　　據(jù)悉，專家這些呼吁與教育部提出的“2+2+N”的高考大框架相類似，這說明教育部門也開始反思英語教育的問題。今年9月，教育部前發(fā)言人、語文出版社社長王旭明在博客以每日一呼的形式連發(fā)微博：取消小學(xué)英語課，增加國學(xué)教育，再次引爆社會對英語存廢的爭議。

　　太耗時(shí)間

　　采訪中發(fā)現(xiàn)，對取消英語教育持贊同意見的家長不少。家長陳女士說，她的孩子即將上小學(xué)三年級，之前為了讓孩子的學(xué)習(xí)成績得到提高，從一年級起就開始補(bǔ)習(xí)英語�！罢娌欢疄槭裁次覀儑�家的孩子那么小就要學(xué)習(xí)別人的語言？”這位媽媽更加內(nèi)疚的是，為了安排孩子補(bǔ)習(xí)英語時(shí)間，她不得不忍痛把孩子心愛的畫畫停掉了。

　　“作為一個(gè)家長，我現(xiàn)在特別憎恨英語，孩子現(xiàn)在才9歲，但英語已經(jīng)學(xué)了6年，其實(shí)我并不是為了孩子以后能做什么翻譯，或者能出國，我的目的就是為了以后的高考，如果國家能取消這一‘奴性’教育，我第一個(gè)不讓我孩子學(xué)那該死的英語，我想多給孩子一點(diǎn)學(xué)習(xí)中文的時(shí)間，讓孩子多練練毛筆字……”家長李先生說得很激動。

　　英語實(shí)用還是要學(xué)

　　留學(xué)有利

　　“如果我們高考也不考英語，那該多好�。　�10日，江蘇高考英語可能改革這一消息傳開，不少硬著頭皮學(xué)英語的學(xué)生如是感嘆。廣州某重點(diǎn)中學(xué)高三學(xué)生小楊是典型的偏科生，數(shù)理化成績很好，但文科特別是英語成績一塌糊涂。按照他的理科成績報(bào)讀北大、清華問題不大，但如果全部科目平均下來，他可能就只能上第二批院校了。

　　一直以來，英語科都被認(rèn)為是跟語文、數(shù)學(xué)并重的科目，而其難度也并不亞于其他兩科。

　　不過，很多家長還是堅(jiān)定地認(rèn)為學(xué)英語要趁早�！靶�學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)易于培養(yǎng)孩子正確的發(fā)音和英語思維能力�！辈稍L了解到，不少家長都認(rèn)為學(xué)好英語，今后考試和出國留學(xué)都有優(yōu)勢，他們一致把英語看成是全球化時(shí)代不可或缺的生存技能。

　　“小學(xué)英語不能簡單地被取消了之�！庇胁簧傩�學(xué)老師談到，在當(dāng)前的應(yīng)試教育背景下，有些學(xué)生學(xué)英語的確是為了考試，但現(xiàn)在中國已經(jīng)走向世界，世界融入中國，學(xué)習(xí)英語已成為全球化趨勢，對于新一代融入世界很有益�！爸灰�規(guī)范教學(xué)方法，多些運(yùn)用英語的實(shí)用性而非功利性即可。”

　　實(shí)用工具

　　廣州市第二中學(xué)英語老師勞曉靜也認(rèn)為，英語作為一門工具學(xué)科，在實(shí)際生活中很實(shí)用，在義務(wù)教育階段是應(yīng)該普及的，中考也應(yīng)該考察。但高考不作為必考科目可以理解，就像歷史地理等學(xué)科，可以作為文科類考生考試科目。

　　“在家上學(xué)家長群”的家長也告訴記者，他們除了讓孩子學(xué)習(xí)國學(xué)，同樣會讓孩子學(xué)英語，但不是像學(xué)校一樣教如何拼寫背誦英語單詞，而是給孩子聽兒歌、看美劇，讀名著，讓孩子更多掌握英語口語，活學(xué)活用。

　　教育部前發(fā)言人王旭明：

　　學(xué)英語是個(gè)性化選擇應(yīng)取消低年級英語課

　　今年秋季開學(xué)時(shí)，教育部發(fā)布的“減負(fù)十條”征求意見第二稿中，規(guī)定小學(xué)一至三年級不舉行任何形式的統(tǒng)一考試，從四年級開始，除語文、數(shù)學(xué)每學(xué)期可舉行一次全校統(tǒng)一考試外，不得安排其他任何統(tǒng)考。也就是說，英語從統(tǒng)考中退出了。這便透露了英語將被降溫的信號。加上現(xiàn)在已經(jīng)有高考英語一年多考的趨勢，也有英語高考從計(jì)分改為等級的建議，這是否意味著，隨著評價(jià)的變化，“英語熱”可以降溫？

　　據(jù)了解，從現(xiàn)在的小學(xué)課程安排看，數(shù)量上語文還是占絕對優(yōu)勢，但到了高年級，英語課會逐漸遞增。很多對英語興趣不大的學(xué)生在課外補(bǔ)習(xí)的多是英語，因此導(dǎo)致“英語熱”越燒越旺。

　　這在王旭明看來是很不正常的現(xiàn)象，他公開大聲疾呼“全國娃娃學(xué)英語當(dāng)急剎車”。王旭明稱，他這一觀點(diǎn)的依據(jù)是立足當(dāng)下中國國情，“現(xiàn)在中國人不會說中國話、說不好中國話以及不會用中國話的現(xiàn)象普遍存在。提高國民語文應(yīng)用能力已經(jīng)迫在眉睫。取消或降低全國娃娃學(xué)英語的要求，刺激和提高學(xué)習(xí)漢語的積極性，無疑是保護(hù)漢語的實(shí)在舉措�！�

　　王旭明還指出，除了中國之外，沒有哪個(gè)國家會把英語強(qiáng)調(diào)到比本國語言還重要，這絕對是一種悲哀。他認(rèn)為，每個(gè)中國娃娃最關(guān)鍵的是具備母語能力，對英語的要求則不一定必須學(xué)，不一定必須學(xué)好。不過他坦言，學(xué)英語沒有錯(cuò)，娃娃學(xué)英語也沒有錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在要求全國娃娃學(xué)英語，而且不斷提高標(biāo)準(zhǔn)。

　　教育=考試？荒唐！

　　對話

　　羊城晚報(bào)：消息透露江蘇省高考有可能英語不再計(jì)入總分，對此你有何看法？

　　王旭明：如果這個(gè)方案是真的，真好！

　　羊城晚報(bào)：您覺得這個(gè)方案實(shí)施的可能性大不大？

　　王旭明：這個(gè)方案符合教育部頒發(fā)的國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要教育，實(shí)施的可能性是存在的。

　　羊城晚報(bào)：很多學(xué)生學(xué)英語是因?yàn)橐�考試，假如考試不用算分�(jǐn)?shù)了，你認(rèn)為高考指揮棒的作用會否被削弱？

　　王旭明：那當(dāng)然，如果這個(gè)方案所涉及的方方面面都能努力做好，能夠順利實(shí)施，那么是可以降低學(xué)習(xí)英語的盲目性，極大削弱高考指揮棒作用的。

　　羊城晚報(bào)：那會不會也削弱了大家學(xué)英語的熱情？

　　王旭明：我個(gè)人認(rèn)為不會。英語的需求不是以喜歡與否存在，人們對英語的需求是剛性需求。比如說將來的定位是想出國或者跟有比較多機(jī)會跟外國人交流的，那么必然就要考慮到語言的要求。并且，對英語有興趣的人自然會學(xué)。

　　羊城晚報(bào)：學(xué)英語應(yīng)該是當(dāng)作全民素質(zhì)來培養(yǎng)，還是一種個(gè)性化的選擇？

　　王旭明：我認(rèn)為應(yīng)該是個(gè)性化的選擇，外語的素質(zhì)不能作為人的基本素質(zhì)來評價(jià)。

　　羊城晚報(bào)：可能很多家長認(rèn)為現(xiàn)在是全球化時(shí)代，英語是一門重要交流工具，現(xiàn)在不重視英語教育，會否與時(shí)代脫節(jié)？

　　王旭明：姑且不說什么是全球化時(shí)代，粗俗的理解“全球化時(shí)代”，也不等于說全球的人學(xué)一種語言的時(shí)代。并且在國外強(qiáng)制性地要求所有小學(xué)生都學(xué)習(xí)某一門外語是十分罕見的。

　　羊城晚報(bào)：此前你提出取消小學(xué)英語課，加強(qiáng)國學(xué)教育，但引來較大爭議，學(xué)英語和重視國學(xué)教育有矛盾嗎？

　　王旭明：很多人問我兩者是不是不能共存，其實(shí)不是，兩者不是矛盾的關(guān)系。共存這種良好的愿望沒錯(cuò)，但是考量中國的國情和當(dāng)下的實(shí)際情況，英語熱遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國學(xué)或漢語熱。剛學(xué)漢語拼音很容易跟英語混淆，所以我很不贊同學(xué)齡前和小學(xué)的孩子學(xué)英語。

　　當(dāng)然，如果把英語學(xué)習(xí)作為興趣來學(xué)無可非議。但問題是現(xiàn)在很多學(xué)校甚至是幼兒園，都以有沒有英語課作為標(biāo)準(zhǔn)，把孩子會不會背ABC作為標(biāo)準(zhǔn)，這是有問題的。不反對把英語作為一種興趣，但反對把英語作為一種標(biāo)準(zhǔn)。

　　羊城晚報(bào)：用國學(xué)來取代學(xué)英語的時(shí)間，是否又會陷入另外一種自上而下的考試模式？

　　王旭明：這是另外的問題，這是國學(xué)如何學(xué)、如何設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)的問題。我不認(rèn)為學(xué)習(xí)就是和考試相連，教學(xué)當(dāng)中考試和學(xué)習(xí)是兩個(gè)概念，學(xué)習(xí)不是為了考試，考試只是教育的一方面�，F(xiàn)在就是把我們的教育完全跟考試畫等號，這是荒唐的。

　　羊城晚報(bào)：你認(rèn)為英語教育究竟應(yīng)該在基礎(chǔ)教育中占多大的比例和權(quán)重？

　　王旭明：這個(gè)需要研究，現(xiàn)在我提的第一步就是在學(xué)齡前，尤其是小學(xué)低年級先把英語課取消。并且英語課和語文課不能同一標(biāo)準(zhǔn)，不能用一樣的權(quán)重。（陳曉璇）