據(jù)報道，根據(jù)江蘇省正在討論中的高考改革方案，學(xué)生1年中有多次英語考試機(jī)會。

　　媒體近日報道，江蘇正在醞釀的高考新方案中，英語將實行一年兩考，不再計入總分，而是以等級形式計入高考成績，高校在錄取時將對英語等級提出要求。雖然該省教育廳對此回應(yīng)稱，江蘇省新一輪高考方案仍在調(diào)研中，但透出露的改革方向已引起了廣泛關(guān)注，激發(fā)了熱烈討論。

　　對全民學(xué)英語，公眾多有怨言，一些專業(yè)人士也批評不斷。不久前，教育部前發(fā)言人王旭明就呼吁取消小學(xué)英語課。2012年全國兩會期間，全國政協(xié)委員俞敏洪明確表示，“中國人從幼兒園就開始學(xué)英語，評職稱還考英語，這是很荒謬的事”。

　　“江蘇高考改革英語成績只計算等級不計分”的消息，令無數(shù)網(wǎng)友為之歡欣鼓舞，有人調(diào)侃“英語變成副科啦”，更有早過了高考獨木橋的網(wǎng)友感嘆“恨不得晚生幾年”�；ヂ�(lián)網(wǎng)上，超過90%的網(wǎng)友完全贊成取消高考英語考試，75%的網(wǎng)友選擇如果英語不用考試，反而更有興趣學(xué)英語。

　　任何語言首先都是一種工具，通過學(xué)習(xí)語言來滿足人們溝通交往的需要。然而，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式中，英語的溝通屬性大打折扣，在很大程度上成為升學(xué)就業(yè)的“敲門磚”。應(yīng)試化的英語教學(xué)背離了英語教育初衷，“啞巴英語”、“聾子英語”廣受詬病。更為重要的是，雖然學(xué)生時代花費了大量時間精力在英語學(xué)習(xí)上，但多數(shù)人在實際工作中卻很少用到英語，乃至于走出校門不久就將英語“全部還給了老師”。當(dāng)英語教學(xué)徹底淪為應(yīng)試教育敲門磚的時候，理應(yīng)對此進(jìn)行相應(yīng)改革，從高考源頭做起無疑是一可行之策。

　　實際上，據(jù)報道正在醞釀中的江蘇高考新政并沒有取消英語考試，而是將“一考定終身”調(diào)整為考生每年可參加兩次英語高考，選取成績最高的一次作為高考成績，與此同時，英語考試只計算等級而不計分。顯而易見，一年兩考將大大緩解“一考定終身”的壓力，而英語考級也更多展示出一種素質(zhì)教育的思路：英語并非不再需要，只不過是換了種形式進(jìn)行，如果考生有興趣和需求，完全可以在高考前“過級”，而不必將壓力帶到高考。沒有了考試和升學(xué)的壓力之后，“平易近人”的英語也許更容易引起學(xué)生溝通交流的興趣，從而使英語教育回歸本意。

　　英語考試改革本身是為減輕學(xué)生的應(yīng)試壓力，但在應(yīng)試教育大環(huán)境沒有顯著改善的背景下，英語教學(xué)所“節(jié)省”下的時間，是否會迅速被其他學(xué)科擠占呢？類似的問題還有很多，但是無論如何，公眾期待江蘇高考改革新政取得令人欣喜的突破，看到撼動應(yīng)試教育堅冰的希望。