劉學(xué)民給孩子輔導(dǎo)功課

　　本報(bào)駐承德記者 陳寶云 文/圖

　　劉學(xué)民是一位堅(jiān)守山村教育35年的鄉(xiāng)村教師，和無(wú)數(shù)山村教師一樣，他用自己的堅(jiān)持讓貧困鄉(xiāng)村的孩子們受到了基本的教育。盡管劉學(xué)民要承擔(dān)起學(xué)校的所有課程，授課無(wú)法做到精益求精，但35年里，他培養(yǎng)過(guò)的39名村里娃先后步入象牙塔，成了深山里的一段佳話。

　　大山深處一個(gè)人的學(xué)校

　　劉學(xué)民所在的隆化縣郭家屯鎮(zhèn)槽碾溝村小學(xué)位于大山深處，剛剛修通的一條水泥路，讓這里不再讓人覺(jué)得遙不可及。10月8日，山里的氣溫已經(jīng)顯得寒意十足，一陣風(fēng)吹過(guò)，村邊校園內(nèi)的楊樹(shù)葉刷刷作響，但在學(xué)校唯一一間教室內(nèi)，卻彌漫著求知的暖意。

　　35年來(lái)，不知有多少孩子在這所小學(xué)里邁出了求知的第一步，但一張面孔卻始終沒(méi)有離開(kāi)過(guò)這里的講臺(tái)。劉學(xué)民今年53歲，1978年高中畢業(yè)后成了本村小學(xué)的一位民辦教師。35年過(guò)去了，校舍翻新拆建，老師來(lái)來(lái)走走，只有劉學(xué)民始終在這個(gè)貧瘠的小山村里堅(jiān)守。6年前校點(diǎn)合并后，只剩他一個(gè)人在這里繼續(xù)任教，和許許多多山村小學(xué)一樣，這里的班級(jí)是復(fù)式班，盡管孩子只有14名，但分為學(xué)前班、一年級(jí)、二年級(jí)3個(gè)班級(jí)�！俺�了英語(yǔ)外，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、美術(shù)、體育等課程一門(mén)不少。”劉學(xué)民告訴記者，由于這里離最近的漠河溝中心小學(xué)還有十幾公里，村里10歲以下的孩子一時(shí)難以適應(yīng)寄宿制生活，所以要在這里把二年級(jí)讀完。

　　教復(fù)式班是一件很辛苦的事。一年級(jí)和學(xué)前班的學(xué)生先預(yù)習(xí)，二年級(jí)的孩子上數(shù)學(xué)課，教學(xué)內(nèi)容完成后，二年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，劉學(xué)民開(kāi)始給一年級(jí)的學(xué)生上語(yǔ)文課，然后再教學(xué)前班的孩子們畫(huà)畫(huà)。“講課剛結(jié)束，馬上就得給孩子們批改作業(yè)，如此反復(fù)，每節(jié)課下來(lái)都要循環(huán)幾個(gè)來(lái)回，一節(jié)課，緊張而忙碌。”劉學(xué)民說(shuō)。

　　打工的都走了，他留了下來(lái)

　　劉學(xué)民告訴記者，自己出生在槽碾溝村，由于這里地處偏僻，交通不便，土地貧瘠，村民們的生活至今仍十分貧困，人均年收入只有1450元，是遠(yuǎn)近聞名的國(guó)家級(jí)貧困村。劉學(xué)民說(shuō)，正是目睹了山里人吃盡了沒(méi)文化的苦頭，他才堅(jiān)持當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師�！耙郧坝袔讉�(gè)老師，由于待遇低，沒(méi)有堅(jiān)持住，出去打工了。我覺(jué)得都走了，孩子們?cè)趺崔k呀！如果孩子沒(méi)學(xué)上，這窮日子就不會(huì)有個(gè)頭�！眲�學(xué)民說(shuō)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，開(kāi)闊人們的視野，才是山村未來(lái)的唯一出路。

　　正是因?yàn)檫@一信念，劉學(xué)民從一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的小伙兒，到如今兩鬢白發(fā)已年過(guò)半百，不斷將一個(gè)又一個(gè)懵懂的孩子扶上了求學(xué)的道路。

　　35年培養(yǎng)出39名大學(xué)生

　　“這么多年來(lái)，劉老師教過(guò)的學(xué)生共有39人考上了大學(xué)。其中離學(xué)校1.5公里的河南店自然村，25戶人家出了25名大學(xué)生，21個(gè)都是劉老師教過(guò)的學(xué)生�！蹦�河溝中心小學(xué)校長(zhǎng)左鵬翔告訴記者，如此高的成材率，讓劉學(xué)民35年的默默堅(jiān)持更加值得人們尊敬。

　　劉學(xué)民拿著學(xué)生們寄來(lái)的照片告訴記者，如今，蘭州理工大學(xué)畢業(yè)的李世民、上海鐵道學(xué)院的碩士研究生李春昌、湖北中醫(yī)藥大學(xué)畢業(yè)的李曉燕、天津工業(yè)大學(xué)的李春旭等16名大學(xué)生已參加了工作，其他在讀�！氨M管村里還沒(méi)有脫貧，但我們已經(jīng)看到了希望�，F(xiàn)在這里的村民不比誰(shuí)家吃得好、住得好，只比誰(shuí)家的孩子學(xué)習(xí)好、考得好，這已經(jīng)成了村里的一種社會(huì)風(fēng)氣�！眲�學(xué)民說(shuō)，他始終相信知識(shí)一定會(huì)改變命運(yùn)，“所以我還要堅(jiān)持下去，用自己的綿薄之力，讓村里的孩子受到更好的啟蒙教育”。