“老師我做不到，跳樓時(shí)我好幾次都縮回來(lái)了�！�10月30日，四川成都師范附屬小學(xué)五年級(jí)某班的10歲男孩軍軍，在語(yǔ)文課本上留下這句遺言后，從30層高的樓上跳下。

　　網(wǎng)上流傳著“老師要求寫(xiě)1000字檢查”以及老師曾說(shuō)“寫(xiě)不到1000字就去跳樓”的說(shuō)法，不過(guò)這些說(shuō)法需要調(diào)查。但可以確認(rèn)的是，教師在孩子生前進(jìn)行過(guò)批評(píng)教育并要求回家書(shū)面反思。那么，學(xué)校老師要求學(xué)生寫(xiě)檢討究竟合不合適？

　　從對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育角度看，讓學(xué)生寫(xiě)檢討是比警告、記過(guò)、開(kāi)除留校察看、開(kāi)除更低的“處罰教育”——對(duì)于用不著進(jìn)行行政處分的學(xué)生，讓其反思認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，是學(xué)校不愿意放棄這一教育方式的原因。

　　但對(duì)學(xué)生采取這種教育方式，需要注意教育與保護(hù)相結(jié)合。其一，不能傷及學(xué)生自尊；其二，對(duì)檢討書(shū)提出字?jǐn)?shù)要求、“務(wù)必深刻”，這種“違心”的檢討根本是反教育；其三，學(xué)校制訂處罰規(guī)定沒(méi)有經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)的同意，也沒(méi)事先把學(xué)校的處罰進(jìn)行告知，比如明確告訴學(xué)生犯了怎樣的錯(cuò)誤，就會(huì)進(jìn)行書(shū)面反思。

　　近年來(lái)，一些學(xué)校已經(jīng)取消了讓學(xué)生公開(kāi)檢討的做法，但幾乎所有學(xué)校都在學(xué)生的“規(guī)則教育”方面做得不夠——規(guī)則教育的要義是，學(xué)生及家長(zhǎng)有權(quán)一起參與規(guī)則的制訂，表達(dá)意見(jiàn)，而制訂規(guī)則之后大家遵守、執(zhí)行規(guī)則。這種規(guī)則教育是十分必要的，如果之前學(xué)生權(quán)利的代表沒(méi)有參與規(guī)則制訂，學(xué)校也沒(méi)有告訴學(xué)生規(guī)則，事后就對(duì)學(xué)生進(jìn)行處罰，就會(huì)弄出矛盾和沖突來(lái)。

　　這起悲劇的一個(gè)教訓(xùn)是，要想把學(xué)生行為規(guī)范細(xì)化，就要明確告訴學(xué)生如果有哪些不當(dāng)行為，將接受大家約定的處罰。這是把學(xué)校納入依法治校框架，也是培養(yǎng)有法律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)公民的重要組成。(學(xué)者 熊丙奇 )

(來(lái)源:武漢晚報(bào))