教育部

考試招生總體方案已完成 即將面向全社會征求意見

教育部《關(guān)于進一步做好小學(xué)升初中免試就近入學(xué)工作的實施意見》即將印發(fā)�！皳裥�問題在大城市和特大城市相對來講比較突出，我們擬專門就19個重點大城市義務(wù)教育規(guī)范入學(xué)工作提出指導(dǎo)。”

據(jù)新華社電，教育部副部長劉利民昨日在接受采訪時表示，根據(jù)黨的十八屆三中全會的部署，教育部已經(jīng)完成制定考試招生總體方案，即將面向全社會公開征求意見。之后，修改完善，印發(fā)實施。

劉利民透露，在總方案框架下，將陸續(xù)出臺包括小升初、高中學(xué)業(yè)水平考試、中考和高考改革辦法等多個配套實施意見。

在小學(xué)和初中階段，教育部已制定《關(guān)于進一步做好小學(xué)升初中免試就近入學(xué)工作的實施意見》，即將印發(fā)。“擇校問題在大城市和特大城市相對來講比較突出，我們擬專門就19個重點大城市義務(wù)教育規(guī)范入學(xué)工作提出指導(dǎo)�！彼�說，此外還要鼓勵各地積極探索以初中學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價情況為依據(jù)的招生方式，完善優(yōu)質(zhì)高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。

劉利民說，今后的考試主要考查學(xué)生高中學(xué)業(yè)完成情況，將分別采用合格和等級方式來呈現(xiàn)考試成績，不再用百分制，避免“分分計較”。學(xué)生也將根據(jù)自己的興趣、志向和優(yōu)勢，自覺選擇部分等級性考試科目來參加考試，每一門課程學(xué)完即考，“一門一清”，避免畢業(yè)時“一次考三年”的壓力。

“我們要創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供一門課程可以參加兩次考試的機會，同時計最好成績�！彼�說。

近年來，高考改革的步伐逐漸加快，民眾對綜合素質(zhì)評價能否客觀真實的質(zhì)疑不絕于耳。劉利民說，我們要著重引導(dǎo)學(xué)生，積極參加社會實踐和志愿服務(wù)活動，建立健全信息公示等誠信機制，確保材料真實可靠。

他還強調(diào)，國家要改革統(tǒng)一高考，改革的重要基礎(chǔ)，就是統(tǒng)籌高考和高中學(xué)業(yè)水平考試各自的功能定位。在建立健全高中學(xué)業(yè)水平考試制度的基礎(chǔ)上，減少高考科目，探索不分文理科設(shè)置考試科目。探索外語科目一年多次的社會化考試，學(xué)生可自主選擇考試時間和次數(shù)，使外語考試、成績、表達和使用更加趨于科學(xué)合理。

省考院

明年廣東高考政策不變 未來嘗試英語一年多考

記者從省考試院獲悉，廣東2014年高考政策不變。省考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，2014年廣東高考仍然是考語文、數(shù)學(xué)、英語等3門主科，加上文科綜合/理科綜合考試，并將普通高中學(xué)業(yè)水平考試列為高考錄取必要條件。

對于大家熱議的一年多考，該負(fù)責(zé)人說，高考一年多考是改革趨勢，廣東會努力嘗試，有可能率先在占英語總成績10%的聽說考試部分入手。

各方視角

學(xué)生：只要選擇足夠多就是減負(fù)

東圃中學(xué)高三學(xué)生小康：在學(xué)生心目中，評價一個政策是減負(fù)還是增負(fù)，最關(guān)鍵要看是不是夠靈活，夠多選擇。對我們來說，夠靈活就意味著多選擇，多選擇就意味著可以選擇自己最有興趣、最有把握的課程，自然減負(fù)減壓。

不用百分制是一種進步

華附學(xué)生amy：如果考試也能夠進行多元化選擇，即便辛苦我們也不會覺得有太大壓力，而且更有助于公平選拔人才。我身邊不少同學(xué)或多或少都有偏科現(xiàn)象，如果他們能夠按興趣選擇課程，就會少很多問題。另外，我覺得不用百分制是一種進步，不過怎樣避免主觀打分，這要在實踐中不斷摸索改進。

老師：一年兩考給學(xué)生更多機會

原華南師范大學(xué)附屬中學(xué)校長、華師基礎(chǔ)教育研究與培訓(xùn)學(xué)院院長吳穎民：每科考兩次比考一次要好，讓學(xué)生有更多機會，不過推動一年多考有難度，涉及到高中學(xué)業(yè)水平考試的可比性問題，另外，一年兩考會給高中教學(xué)和精力分配帶來影響。

學(xué)者：中學(xué)可以實行學(xué)分制教學(xué)

教育學(xué)者熊丙奇：新一輪高考改革能否真正深入，取決于是否切實推進考試招生分離，而這也考驗教育行政部門是否真正放權(quán)。三中全會《決定》提到實行考試、招生相對分離，這是破解基礎(chǔ)教育應(yīng)試教育的必由之路。簡單地說，實行考試、招生分離，就是中學(xué)自主教學(xué)、考試社會組織、大學(xué)自主招生。按照這種招考模式，中學(xué)將擺脫考試指揮棒，自主設(shè)置課程，可以實行學(xué)分制教學(xué)，學(xué)生根據(jù)興趣、人生規(guī)劃選擇適合自己的課程。

新聞鏈接

昨日，有記者就基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展、學(xué)生減負(fù)、教師隊伍建設(shè)等問題采訪了教育部副部長劉利民。以下為要點提煉。

教育部將巡視減負(fù)十條

教育部已會同發(fā)改委、財政部，制定了全面改善貧困地區(qū)薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件，促進義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的意見，這個意見已報國務(wù)院同意，將于近期印發(fā)。將按照“缺什么補什么的原則”，用3到5年的時間，使這些地區(qū)的學(xué)校達到基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，滿足基本辦學(xué)條件。

未來，教育部將組織減負(fù)十條督察巡視，在部署各省對各市縣進行督察巡視的基礎(chǔ)上，對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重、舉報多、群眾反映強烈的省份進行督察巡視，重點檢查減負(fù)“十條”落實情況。

應(yīng)合理配置教師資源，啟動統(tǒng)一城（鎮(zhèn)）鄉(xiāng)的教師編制標(biāo)準(zhǔn)，并對村小和教學(xué)點予以傾斜，這個政策正在擴大試點。同時改善教師資源的初次配置，吸引優(yōu)秀高校畢業(yè)生和志愿者到農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教。要實施鄉(xiāng)村教師的生活補助。（記者陳翔 通訊員張丹妮 陳東豪）