新華網(wǎng)北京2月20日電（記者吳晶、劉奕湛）教育部、國家統(tǒng)計局、財政部近日發(fā)布的全國教育經(jīng)費統(tǒng)計公告顯示，2012年國家財政性教育經(jīng)費支出2．2萬億元，占GDP的比例達(dá)到4．28％，實現(xiàn)了2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》提出的4％目標(biāo)。4％是怎么實現(xiàn)的，又是怎么用、怎么管的？教育部副部長杜玉波20日就這些問題接受了記者的專訪。

　　政策得力 財政給力 地方努力

　　記者：由于我國財政收入占GDP的比例一直很低，4％的目標(biāo)遲遲未能實現(xiàn)。2010年，國家教育規(guī)劃綱要要求2012年限期完成這一指標(biāo)，我們?yōu)槭裁茨茉谶@么短的時間內(nèi)達(dá)成目標(biāo)？

　　杜玉波：原因主要有三方面。一是政策得力，為實現(xiàn)4％，國務(wù)院專門印發(fā)意見，出臺嚴(yán)格落實教育經(jīng)費法定增長要求、提高財政教育支出占公共財政支出的比重、提高預(yù)算內(nèi)基建投資用于教育的比重、拓寬財政性教育經(jīng)費來源渠道等一系列重大政策，其決心之大、努力程度之高，在世界上都是罕見的。二是財政給力，在全國教育經(jīng)費總投入中，財政性教育經(jīng)費所占的比重超過80％，是教育事業(yè)的第一大保障；在國家財政性教育經(jīng)費中，公共財政預(yù)算撥款所占比重接近90％，是經(jīng)費來源的第一大渠道；在全國公共財政支出中，財政教育支出所占比重超過16％，是公共財政的第一大支出。三是地方努力，2．2萬億年度財政性教育經(jīng)費中，中央支出不到20％，80％都在地方�？梢哉f，如果沒有地方的努力，4％不可能實現(xiàn)。

　　明確預(yù)算 分解任務(wù) 逐級落實

　　記者：按期實現(xiàn)4％目標(biāo)，資金投入量大，任務(wù)十分艱巨，必須有一系列可操作、可執(zhí)行的政策措施？

　　杜玉波：財政部會同教育部采取了三大舉措：一是逐級核定了財政教育支出占比。4％是一個全國性指標(biāo)。在現(xiàn)有體制下，中央財政對地方，分省、分年度合理核定了財政教育支出占公共財政支出的比例，各省財政對市縣，也采取同樣的辦法進行了合理分解，逐級落實。這是實現(xiàn)4％目標(biāo)最為核心的舉措。二是拓寬了財政性教育經(jīng)費來源渠道。主要包括：統(tǒng)一征收教育費附加，全面開征地方教育附加，從土地出讓收益中計提教育資金。2012年，來自這三大渠道的經(jīng)費占9％，是財政教育投入的重要補充。三是建立了評價激勵機制。財政部會同教育部對各地財政教育投入狀況進行了動態(tài)監(jiān)測、綜合評價，并設(shè)立綜合獎補資金，對落實較好的，給予了獎勵；對財政教育支出增幅低于公共財政經(jīng)常性收入增幅的，直接“一票否決”，充分調(diào)動了中央和地方兩個積極性，對實現(xiàn)4％起到了重要作用。

　　4％不是終點 而是新的起點

　　記者：我們應(yīng)如何看待4％的實現(xiàn)？

　　杜玉波：4％的實現(xiàn)，說明財政教育經(jīng)費保障水平已經(jīng)達(dá)到歷史最高水平，但這不是終點，而是新的起點。我們舉辦著世界上最大規(guī)模的教育，需要增加錢的地方還很多。目前，全國各級各類教育有2．6億名在校學(xué)生和1500萬名教師，加起來差不多是1個美國、2個俄羅斯、4個法國的人口規(guī)模。維持這么大規(guī)模教育的正常運轉(zhuǎn)，需要持續(xù)穩(wěn)定增長的財力保障。實現(xiàn)4％后，每年國家財政性教育經(jīng)費支出超過2萬億元，總規(guī)模達(dá)到歷史最高水平，但保障水平仍然偏低，特別是各級各類教育生均經(jīng)費遠(yuǎn)低于中上收入國家平均水平。必須看到，我國教育的薄弱環(huán)節(jié)還很多，差距還很大，需要各級政府嚴(yán)格落實教育經(jīng)費法定增長要求，依法加大財政投入力度，鞏固4％成果，進一步提高教育經(jīng)費保障水平。

　　�；�本 補短板 促公平

　　記者：4％主要用在哪里？遵循什么原則？

　　杜玉波：4％成果來之不易。為把有限的教育經(jīng)費用到最需要的地方，我們把握了一個基本原則：突出重點，用好增量，多做“雪中送炭”的事，新增教育經(jīng)費主要向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困和民族地區(qū)傾斜，向弱勢群體傾斜，向教師隊伍建設(shè)傾斜，主要用于�；�本、補短板、促公平。�；�本就是保義務(wù)教育，保教師工資，保學(xué)校運轉(zhuǎn)和改善辦學(xué)條件；補短板就是補學(xué)前教育和職業(yè)教育，同時實施一系列重大民生工程；促公平就是要解決困難群體接受教育的問題、困難地區(qū)發(fā)展教育的問題。目前，全國2．6億各級各類教育學(xué)生中，2／3享受免費教育政策，2／3享受各種資助政策。

　　努力構(gòu)建教育經(jīng)費管理的“高壓線”

　　記者：每年2萬多億元，不是小數(shù)目。如何管好這筆錢？

　　杜玉波：我們總結(jié)的心得就是制度管錢、厲行節(jié)約、陽光財務(wù)。在制度建設(shè)上，統(tǒng)籌完善教育財務(wù)制度體系，堅持用制度管錢管事，確保經(jīng)費使用管理有章可循；在經(jīng)費開支上，重點抓好開源節(jié)流，厲行勤儉節(jié)約，確保把有限的教育資金用在“刀刃”上；在強化監(jiān)管上，重點抓好信息公開，推行“陽光財務(wù)”，確保資金使用安全、規(guī)范、透明。

　　通過制定重大項目資金監(jiān)督檢查辦法，將教育經(jīng)費納入國家教育督導(dǎo)范圍，采取執(zhí)法檢查、審計監(jiān)督、專項督導(dǎo)、統(tǒng)計公告等有效手段，有力督促和指導(dǎo)各地各校加強教育經(jīng)費的使用管理。全國教育經(jīng)費年年統(tǒng)計公告，部門預(yù)決算、“三公”經(jīng)費年年定期公開，重大民生政策上網(wǎng)上墻公示，教育財務(wù)信息公開工作逐步推開，透明度越來越高。例如，推動直屬高校第一次以規(guī)范的方式公開預(yù)算、決算信息。學(xué)生營養(yǎng)改善計劃建立了膳食委員會，實行了校長陪餐制，加強了社會監(jiān)督。

　　構(gòu)建政府、個人、學(xué)校、社會的橫向分擔(dān)機制

　　記者：如何擴大社會投入？

　　杜玉波：對義務(wù)教育，需要完善的是各級政府之間的縱向分擔(dān)機制，而對非義務(wù)教育，則要完善政府和個人、學(xué)校、社會的橫向分擔(dān)機制。第一，政府可以購買服務(wù)的，一定不要全包。4％的錢主要用來�；�本、兜底線，提供義務(wù)教育等基本公共教育服務(wù)。要充分發(fā)揮政府和市場“兩只手”作用，充分發(fā)揮財政資金“四兩撥千斤”作用，創(chuàng)新財政支持方式，加大購買服務(wù)、獎勵支持力度等。當(dāng)前，民辦教育的發(fā)展有很多體制機制上的障礙，要拿出對策，有所突破，探索建立對支持民辦教育發(fā)展的財政獎補制度。第二，應(yīng)該由個人承擔(dān)的，一定要有合適的分擔(dān)辦法。具體分擔(dān)多少，應(yīng)按照屬地化管理原則，綜合考慮當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展水平、居民經(jīng)濟承受能力、財政撥款水平和教育培養(yǎng)成本、辦學(xué)條件、學(xué)生資助水平等因素，要科學(xué)論證，嚴(yán)格審批程序，并保證一段時期內(nèi)的基本穩(wěn)定。第三，需要社會力量分擔(dān)的，一定要積極鼓勵。在政府層面，要進一步完善財政捐贈配比政策和捐贈教育激勵機制，落實個人教育公益性捐贈支出在所得稅稅前扣除規(guī)定，充分調(diào)動民間捐資助學(xué)的積極性。

(來源:新華網(wǎng))