題：湖大學子的總理印象：“像家里的長輩，關心你在做什么”

近日，中國國務院總理李克強到訪湖南大學了解大學生創(chuàng)業(yè)情況，其親切、隨和的風格給湖大學子留下深刻印象。談及“總理印象”，有學生說，李克強總理就“像家里的長輩一樣，關心你在做什么，有沒有困難”。

問題直達要點 鼓勵學生敢為人先

“總理非常親切，一進門，就走過來和我握手�！弊鳛楫斕斓谝粋�和李克強交流的人，湖南大學電氣學院2010級學生魏嘯宇談起當時的情景，仍顯得有些興奮。

他回憶說，李克強詢問了他們的產(chǎn)品和創(chuàng)業(yè)情況，“問我們注冊公司了沒有，有沒有融資渠道等，問題都直奔主題，直達要點”。

魏嘯宇說：“總理還問我?guī)啄昙壛�，我說大四剛畢業(yè)，總理又說‘你在校期間就成立公司了，這很了不起，你們很有勇氣，敢為人先’。”

讓魏嘯宇印象深刻的是，李克強同他握了好幾次手，并鼓勵他大膽創(chuàng)業(yè)。他告訴記者：“總理說要鼓勵創(chuàng)業(yè)，對創(chuàng)業(yè)和科研要有寬容的氛圍，要寬容創(chuàng)業(yè)和科研的失敗。他說我們已經(jīng)走到同齡人的前面，希望我們成功，把公司做大做強�！�

“這些話對我們來說就是非常大的鼓勵�！币呀�(jīng)體驗過創(chuàng)業(yè)艱辛的魏嘯宇說，創(chuàng)業(yè)在大學生中并不常見，大多數(shù)人還是愿意去讀研或找一份穩(wěn)定的工作，但總理對創(chuàng)業(yè)的肯定讓他對創(chuàng)業(yè)這條路更有信心。

“現(xiàn)在我已經(jīng)收獲了一個創(chuàng)業(yè)團隊和很多創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，今后我可以做更多的項目�！蔽簢[宇說。

為創(chuàng)意產(chǎn)品“買單” 支持大學生創(chuàng)業(yè)

“總理，這是我給您準備的一份小小的禮物，希望您喜歡。”湖南大學設計藝術學院2011級研究生潘英，將一份文化創(chuàng)意產(chǎn)品遞給李克強。

“總理堅持要給錢，說要公平交易，然后就向我問價。”潘英說。當天，潘英為李克強準備的禮物是一個鉛筆盒和一套木刻版畫明信片。

令潘英尷尬的是，當李克強遞錢買單時，她卻沒有零錢可找。“我當時就說再給總理拿點其他的產(chǎn)品。”

“總理說不能只買一家的東西，然后就向我這邊走來。”這時，魏嘯宇插話對記者說，李克強從他這里挑選了一套“恰長沙”明信片和一張湖大的手繪地圖�！翱偫磉�夸我們手繪地圖的名字取得好，‘仰止湖大’很能體現(xiàn)湖南大學的歷史和地位。”

最終，李克強購買了四件極具湖湘文化特色的產(chǎn)品，作為對大學生創(chuàng)業(yè)的鼓勵�！拔覀兊摹�總理餐套’也就此誕生了�！迸擞⑿χ�說。

“總理就像家里的長輩一樣，關心你現(xiàn)在在做什么，有沒有什么困難。”在潘英眼里，李克強沒有架子，她也很愿意向這位長輩傾訴自己在創(chuàng)業(yè)中碰到的困難。

“我告訴總理，我們公司基本以設計人員為主，最拿手的是創(chuàng)新和設計，薄弱環(huán)節(jié)在生產(chǎn)和銷售�！迸擞⒏嬖V記者，他們的產(chǎn)品都是由湖南大學設計藝術學院學生的作業(yè)轉化而來，“最開始是我自己的畢業(yè)作品，產(chǎn)生效益之后，我又帶動其他的學弟學妹加入其中”。目前，他們主要以湖湘文化為背景做一些旅游文化產(chǎn)品。

“我覺得我們可以把學校里做相同創(chuàng)意的公司聯(lián)合起來，享用共同的生產(chǎn)資源和銷售渠道，提高我們整體的競爭力。”潘英說，總理這次對他們的鼓勵，會讓他們團結在一起，更具號召力，擰成一股繩，最終實現(xiàn)共贏。（記者 鄧霞）