人民網(wǎng)北京7月29日電（記者賀迎春） 近期，清華大學(xué)外語教師被清退事件引發(fā)的“教學(xué)與科研孰重孰輕”爭(zhēng)論持續(xù)發(fā)酵。外交學(xué)院黨委書記秦亞青今天上午在人民網(wǎng)訪談時(shí)表示，“觀念要有變化，我們充分發(fā)揮每個(gè)人之長(zhǎng)，這個(gè)長(zhǎng)可能是在不同的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)�！�

媒體報(bào)道，今年4月，清華大學(xué)決定不再續(xù)聘外文系講師方艷華后，收到了來自世界各地畢業(yè)生、共計(jì)50多封4萬余字的請(qǐng)?jiān)笗�，希望將這位“因全身心投入課堂教學(xué)導(dǎo)致科研成果不足”的老師留在教學(xué)崗位。目前，方艷華已與校方達(dá)成一致，轉(zhuǎn)崗為職員。

據(jù)悉，1993年，清華開始試行的人事改革制度中規(guī)定，講師、副教授在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)術(shù)成果不足以提高職稱，應(yīng)自行走人，即“非升即走”，后來調(diào)整為“非升即轉(zhuǎn)”。

秦亞青說，“如果我作為一個(gè)大學(xué)的行政領(lǐng)導(dǎo)，我首先希望是教學(xué)科研都強(qiáng)，兩手都要硬。因?yàn)榭蒲袕?qiáng)的人，他會(huì)把這些好的科研成果用在課堂上。我們確實(shí)現(xiàn)在有些老師科研能力很強(qiáng)，但是教學(xué)弱一點(diǎn)，有些老師教學(xué)強(qiáng)、科研弱一點(diǎn)。到底我們?cè)趺慈∩幔�各個(gè)學(xué)校的評(píng)審都有很多制度規(guī)定，總體來講是平衡。但是如果只有教學(xué)，沒有科研成果的老師，很多時(shí)候確實(shí)會(huì)遇到很大的挑戰(zhàn)，甚至下崗�！�

秦亞青認(rèn)為，清華、北大等校制定的政策，本身他們的目的、出發(fā)點(diǎn)是為了鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，是為了使中國的一流大學(xué)生有一流的老師來教他們。一流的老師就表現(xiàn)在他的整體素質(zhì)不僅僅是一個(gè)方面，這些年看下來，所有好的老師，他的整體素質(zhì)是好。往那里一站，就給學(xué)生一個(gè)很好的印象。

秦亞青指出，像美國哈佛大學(xué)就是這種政策，鼓勵(lì)教師流動(dòng)。如果在一個(gè)研究型大學(xué)，他的基本方面覺得做得不是特別好的話，他可以到一個(gè)教學(xué)型大學(xué)去，他做得可能非常優(yōu)秀，甚至是一流的教授。

“社會(huì)流動(dòng)是進(jìn)步，我們不能把人拘死于一個(gè)地方。這個(gè)學(xué)校要求是這樣，你不能完全符合要求，到另外一個(gè)完全符合實(shí)現(xiàn)你價(jià)值的地方去，社會(huì)進(jìn)步就快了。” 秦亞青說。