近日，一些評論者批評高校暑期實(shí)習(xí)制度，指責(zé)其不考慮學(xué)生實(shí)際，采取一刀切，只重結(jié)果、不問過程的管理漏洞為造假者提供了可乘之機(jī)，甚至有學(xué)者呼吁高校取消暑期實(shí)習(xí)的硬性規(guī)定。實(shí)習(xí)證明催生“蓋章生意”，確有制度上的原因，但也不能忽視學(xué)生自身的問題。

　　仔細(xì)想想，很多學(xué)生實(shí)習(xí)證明造假的理由是“大四暑假另有安排，沒時(shí)間實(shí)習(xí)”，但據(jù)筆者了解，多數(shù)大學(xué)對暑期實(shí)習(xí)并沒有規(guī)定特定的時(shí)間段，只是要求在大學(xué)4年期間有過相關(guān)經(jīng)歷。我們不禁要問，那些臨近畢業(yè)還沒有實(shí)習(xí)經(jīng)歷、抱怨時(shí)間不夠的人，4年的暑假時(shí)間都去哪了？他們的假期過得是否真正有意義？“另有安排”的背后是一個(gè)良好的假期規(guī)劃還是為自己的散漫找借口？

　　同時(shí)，虛假的實(shí)習(xí)證明并不全都是為了應(yīng)付學(xué)校規(guī)定，還有些是用來為求職增加砝碼。面對新的就業(yè)形勢，有些學(xué)生內(nèi)心浮躁，急功近利，企圖用偽造的實(shí)習(xí)經(jīng)歷來包裝自己。殊不知，證明可以造假，但才能無法造假；紅章不會(huì)說話，實(shí)力會(huì)說話。這種行為非但不能為求職增色，反而會(huì)給自己抹黑。

　　通過暑期實(shí)習(xí)，讓學(xué)生更接地氣，提高實(shí)踐能力，增加對學(xué)科的認(rèn)識(shí)，不論是對即將踏入職場的學(xué)生還是繼續(xù)深造的學(xué)生，都會(huì)有一定的幫助。這項(xiàng)制度，應(yīng)該點(diǎn)贊，因?yàn)閷?shí)施中出現(xiàn)的一些問題而將其取消，無異于把“孩子和臟水”一起倒掉。